采菱教学设计

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采菱教学设计

采菱是一首著名的儿歌，在小学四年级的书本中出现，以下是小编为大家精心整理的采菱教学设计，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、多变的;旋律：婉转、五声调式;歌词：以一字多音为主。

2、有感情地演唱《采菱》。 3、能听辨出*南民歌的风格。 教学过程： 一、引入

1、同学们你们知道这是什么标记吗?(出示南北分界线标记)这是位于*苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷*调，南侧为渐变暖*调，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。

2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。

二、节奏

1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。 问：你是怎样区分的?(节奏上) 问：两段音乐的节奏有什么特点?

师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。

第二首是我国的*南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是*南丝竹中最常见的乐器：竹笛。

2、下面我们来看看这条节奏。(出示采菱的第一句节奏谱) 老师打一遍，学生跟着打一遍。

大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里? 小结：节奏的特点——复杂多变。


三、旋律

1、出示《茉莉花》歌谱。(这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。)

2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。(1、2、3、5、6)

这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。大家一起来唱唱这五个音。

3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。今天我们也要来学习一首*南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。(放视频)

4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。(采菱的第一句) 5、说说这条旋律是由哪几个音组成的?旋律有什么特点?婉转的。 四、学唱歌曲旋律

1、下面我们来听听这首歌的旋律。听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现在这首歌的第几句?(听伴奏)

2、下面听老师来唱一遍歌谱。(出示这首歌的歌谱，师清唱)学生说出现在第一句。

3、你们来说说这首歌是由几个音组成的?(6个音)多了一个“7”。 4、一起来唱一唱有“7”的地方。(间奏的地方师唱，学生唱好弱起)

5、学生自己来总结，“7”在这首歌中出现得多不多?唱得长不长?所以，它并不是主要的音，而是起到点缀的作用。

6、下面我们一起来唱一唱歌谱。(清唱一遍)

7、有的同学觉得节奏太密，唱不过来。那么我们用“lu”来哼唱，一边哼，一遍画旋律线。

8、大家觉得这首歌的旋律像什么呀?像不像*南的溪水?*南的园林?小巧精致、婉转动听。一边划船一边唱。

9、下面我们来把歌谱唱一遍。(跟琴) 10、男、女生唱。(多种形式) 五、学唱歌词

1、下面我们来看看这首歌的歌词。大家看一看，这首歌的歌词和

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