道德与技术

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道德困惑与技术进步

某高校内，某一投币电话前总是排长队，而其它投币电话机前面排队的人却寥寥无几，是因为这个电话机的通讯质量好？或者这个电话机安装位置比较方便？但排队的人真的是太多了……

校园内投币电话机的工作原理是硬币从投币口进入后经过光电感应区，使电话机接入通讯信号以供使用。某天，一学生在使用过电话后想到，如果让同一枚硬币反复通过光电感应处是否可实现免费通话？因此，他在一枚硬币上钻好孔并穿上了一根绳子，在硬币投入后通过手中的绳子将硬币从电话机中拽出再重复投入，以此实现同一枚硬币的反复利用。经过实验，这一想法得到了证实。在实验得到验证后，该同学将此戴绳的硬币留在了投币电话机旁边，供他人使用，使得用这个投币电话不用花钱！因此就出现了开头出现的那一幕。

在本案例中，免费使用电话机的原理在于同一硬币的反复投入，要实现这一行为必须有硬币、钻孔、绳子这三个要素，借助于系在硬币上的绳子的牵引实现硬币的反复投入，达到该结构应用在投币电话机上实现电话免费使用的目标。在这个事情发生之后，有一福建人在日本打工，看到街角的自动售卖机，便想到了可以用胶带粘在纸币上或许可以实现纸币的反复使用？他多次投币拿到商品和找零后再利用胶带将投入的纸币拽出……

根据上述两个故事，显而易见的是，在当时情况下，由于受环境水平和技术条件的约束，或者因机器发明者的考虑不周，使得投币电话和自动售卖机存在技术漏洞。而当有人发现了这个漏洞，表明技术的发展完善有了新的方向。问题的关键在于，当技术漏洞被发现时，是利用漏洞谋取私利还是与技术人员联系对漏洞进行修补？

什么是道德？道德是基于承认和保证人类社会存续的理念，发挥的旨在限制或倡导人们行为的规范。也可以说，道德是初始的具有柔性特征的法律。道德是社会意识形态长期进化而形成的一种制约，是在一定社会关系下，调整人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范总和。道德作为规范人们行为的准则，往往代表着社会的正面价值取向，起着引导、促进人们向善的功能。正是因为有了道德的力量，我们的社会才变得温馨和谐。一个道德沦丧、缺失的国度，不可能有快速、持续、健康发展的经济，也不可能有社会的正常发展、基本社会秩序的存在。道德存在的目的是直接关系到人们了解并掌握基本的为人之道，在此基础上，形成正常完善的人格，树立高尚的道德情操和理想。一个道德沦丧的社会是没有希望可言的，也不会走的长久。法治作为强制性的惩罚手段是对道德约束的补充，但最终目的还是要实现道德约束人的作用。道德能使人们主动去遵守行为规范，法律永远只能是使人们被动的接受。因此，道德在规范人们行为和实现社会和谐中的作用是无法取代的。

技术进步是技术不断发展、完善和新技术不断代替旧技术的过程。主要内容有：科学、技术、生产紧密结合，使科学技术、经济、社会协调发展；不断采用新技术、新工艺、新设备、新材料，用先进的科学技术改造原有的生产技术和生产手段，设计和制造生产效率更高的新工具和新产品，使整个国民经济技术基础逐步转移到现代化的物质技术基础上来；全面提高劳动者的道德素质和文化技术素质，不断开发人的智力，造成人才辈出、人尽其才的良好环境；综合运用现代科技成果和手段，提高管理水平，合理组织生产力诸要素，实现国民经济结构和



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企业生产技术结构合理化。技术创新是技术进步与应用创新“双螺旋结构”共同作用催生的产物。在多主体参与、多要素互动的过程中，作为推动力的技术进步与作为拉动力的应用创新之间的互动推动了科技创新。技术进步和应用创新两个方向可以被看作既分立又统一、共同演进的一对“双螺旋结构”，或者说是并行齐驱的双轮——技术进步为应用创新创造了新的技术，而应用创新往往很快就会触到技术的极限，进而鞭策技术的进一步演进。只有当技术进步和应用创新的激烈碰撞达到一定的融合程度时，才会诞生出引人入胜的模式创新和行业发展的新热点。将前文中系有绳子的硬币投入到投币洗衣机中可在一定程度上实现了技术的创新，但该创新是违背道德要求的。

我们知道，道德是非制度性的法律约束，或者说当法律条例应用于现实问题时太过于繁复，道德约束是对法律条例的补充，是在非正式场合的一种行为约束。作为社会群体中的一员必须遵循社会规则，道德约束是一种有效的约束手段。但因个人素质差异和所处环境不同，道德约束的作用力在不同行为人身上存在差异性。在本文案例中，人们利用漏洞来谋取私利就是不道德的行为。

事实上，我们对道德看似非常重视，但在实际操作中往往简单化和片面化，重视高层次的道德理论教育，而对社会道德等基础性的道德规范重视不足。无论人性本善还是本恶，教育对一个人的影响是深远和长久的，本恶，道德促使他多从善。本善的，道德促使他继续从善。人才与道德应该是相对应的两个范畴，有德才有才。道德的培养应该与知识的培养、能力的塑造同步进行，而其中若是出现道德的滞后，最终的结果可能会给社会、国家带来严重的损失。作为某些受过几年到十几年教育的人，在接受了十几年的系统教育后，依旧曝露出某些丑陋的一面，这不得不让人深思道德的缺乏。但在市场经济条件下，效率和效益的凸显使得教育等社会上的东西也变得功利化甚至市场化。自古以来，培养“德才兼备”的学生是学校和老师的基本方向和目标，但现代许多学校的教学理念里往往重视强调“才”而忽视了“德”的重要性，教育的天平发生了倾斜，是导致了大量缺乏道德的事情发生的重大因由之一。而一系列缺乏道德的事件的发生则说明道德的缺失已经不再是个别现象，这不得不让人审视现代缺乏道德存在的问题。虽然国家一直在提倡“依法治国”与“以德治国”并行，在用人机制上也倡导“德才兼备，以德为先”，但在实际的贯彻落实中成效却不显著，这也是当今社会道德缺失的主要原因。一个没有道德，不懂得遵守道德的人将来踏上工作岗位之后只能是中饱私囊、唯利是图、置民族国家利益于不顾。从国家高级官员贪污腐败到企业老总不顾消费者利益再到教师、医生的灰色收入，无不在说明一个问题：职业道德严重缺失！虽然社会整个大环境对人们的思维和观念会造成一定的冲击，但人们对道德操守的无视则是问题更根本的所在。而这些行为与某些人的缺乏道德的致使这些所谓的人才在走向工作岗位之后不能将职业道德以及社会道德作为自己行为的指南，对道德和法治的无视也造成了他们在迷途中越走越错误。

因此，我们要在“德”的基础上发展“才”，善于发现科技的漏洞并勤加思考，研究分析事物原理，触类旁通，在符合当下道德约束的前提下对技术方面暴露出来的问题想办法解决，实现技术进步与应用创新，达成技术创新。



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