小学英语词汇教学设计案例

2022-04-19 02:00:07 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第五册Module 9 Unit 2词汇教学活动设计一、教学内容：外研版五年级上册 Module 9 Unit 2 I feel happy 二、课型：词汇课三、教学目标：

1．复习Unit1学过的单词：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise 2. 能听说、认读并能在图片提示下识别tired,grandfather,farm,game,lost,smell，并能书写单词hungry,game.

3. 学习感知字母和字母组合在单词中的发音，通过朗读含有这些字母或字母组合的单词，让学生感知发音规律。

四、教学重点：能听、说、认读新单词tired,grandfather,farm,game,lost,smell 五、教学难点：能在真实情景中运用单词sad,bored,happy,tired,hungry,angry. 六、教学准备：图片，单词卡片，录音机，磁带，七、教学过程：（一）热身活动

1. 师生之间打招呼

2. 唱I get up in the morning

/*通过热身活动，让学生尽快进入课堂学习的氛围中来*/ （二）复习Unit1学过的单词

1.师找9名学生上讲台，拿出feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise的单词卡片，每个学生发一张，学生依次高举自己的卡片，下面的同学大声读出来。

2.师问Are you feeling sad/bored/angry? 找学生回答。 /*通过复习，为本节课的学习打下基础*/ （三）呈现与操练

1．用词卡展示生词tired,grandfather,farm,game,lost,smell并领读。对单词进行听说认读的操练。讲解字母和字母组合在单词中的发音。 2.通过游戏学习生词。使用“击鼓传花”“快听快指”和“快听快说”的方式操练。对单词进行听说认读的操练。增加学习的趣味性。

3．词不离句。通过前两部分的学习，学生对单词有了基本认知，还应该把单词放在句中学习.要求学生会用How do they feel?来向别人提问，学会用sad,bored,happy,tired,hungry,angry.来回答。 /*教学设计意图：词汇尽量放在语境中*/ （四）选词填空

happy sad tired bored hungry angry 1) A:You won the race. How do you feel? B: I feel _____but_______. 2) A: Are you feeling _________? B: No, I 'm just____________.

3) A: Can you smell any nice noodles soup? B: No, I can't. You must be ___________. 4) A: Ms Smart is_______.I was late for school. B: You should be early.

/*通过做练习来检测本课学习效果，并及时进行反馈*/