小学英语词汇教学设计案例

2022-04-19 02:00:07   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学英语词汇教学设计案例》,欢迎阅读!
小学英语,教学设计,词汇,案例
第五册Module 9 Unit 2词汇教学活动设计 一、教学内容:外研版五年级上册 Module 9 Unit 2 I feel happy 二、课型:词汇课 三、教学目标:

1.复习Unit1学过的单词:feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise 2. 能听说、认读并能在图片提示下识别tired,grandfather,farm,game,lost,smell,并能书写单词hungry,game.

3. 学习感知字母和字母组合在单词中的发音,通过朗读含有这些字母或字母组合的单词,让学生感知发音规律。

四、教学重点:能听、说、认读新单词tired,grandfather,farm,game,lost,smell 五、教学难点:能在真实情景中运用单词sad,bored,happy,tired,hungry,angry. 六、教学准备:图片,单词卡片,录音机,磁带, 七、教学过程: (一)热身活动

1. 师生之间打招呼

2. I get up in the morning

/*通过热身活动,让学生尽快进入课堂学习的氛围中来*/ (二)复习Unit1学过的单词

1.师找9名学生上讲台,拿出feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise的单词卡片,每个学生发一张,学生依次高举自己的卡片,下面的同学大声读出来。

2.师问Are you feeling sad/bored/angry? 找学生回答。 /*通过复习,为本节课的学习打下基础*/ (三)呈现与操练

1.用词卡展示生词tired,grandfather,farm,game,lost,smell并领读。对单词进行听说认读的操练。讲解字母和字母组合在单词中的发音。 2.通过游戏学习生词。使用“击鼓传花”“快听快指”和“快听快说”的方式操练。对单词进行听说认读的操练。增加学习的趣味性。

3.词不离句。通过前两部分的学习,学生对单词有了基本认知,还应该把单词放在句中学习.求学生How do they feel?来向别人提问, 学会用sad,bored,happy,tired,hungry,angry.来回答。 /*教学设计意图:词汇尽量放在语境中*/ (四)选词填空

happy sad tired bored hungry angry 1) A:You won the race. How do you feel? B: I feel _____but_______. 2) A: Are you feeling _________? B: No, I 'm just____________.

3) A: Can you smell any nice noodles soup? B: No, I can't. You must be ___________. 4) A: Ms Smart is_______.I was late for school. B: You should be early.

/*通过做练习来检测本课学习效果,并及时进行反馈*/







本文来源:https://www.wddqxz.cn/5877755b7cd5360cba1aa8114431b90d6d858950.html

相关推荐