教师幸福的家园,学生成长的乐园

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教师幸福的家园 学生成长的乐园

府谷第四小学 刘旭东

从教十几载，一直在寻找着自己心目中的理想学校。那么，什么样的学校可以让老师不再过早地产生职业倦怠，而是从容、淡定、幸福地享受着自己的教师职业生涯？什么样的学校可以让学生真正无忧无虑地健康快乐地成长？我认为，学校应是教师幸福的家园，学生成长的乐园。

千帆竞发东风助 幸福校园自有春

——让教师拥有健康的心态。为了让教师的幸福追寻实现由外到内的转化，我校领导经常深入教师办公室、宿舍与之谈心，及时了解教师的心理需求，学校还成立专门的教师心理辅导站。学校通过教研活动、例会等多种形式，走进全校师生的日常生活，真正达到“让哲理启迪心灵，用故事滋养人生”的目的。

——让教师拥有健康的身体。健康的身体是拥有幸福人生的坚实基础。为此，学校向全体教师发出了“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的运动口号。提倡全体教师每天利用“快乐大课间”时间参加一项体育活动。先后举行了跳绳、拔河、乒乓球、踢毽子等多项比赛，引导全体教师加强身体锻炼，提高身体素质。学校还组织全体教师每年进行查体，确保让每一个教师以健康的身体、充沛的精力投入到工作中去。

——变教师压力为前进动力。学校通过多种方式积极搭建教师成长平台，鼓励教师外出培训、进修、会议研讨、学习交流，不断提升



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综合素质。改革创新管理模式，通过观摩课、示范课、达标课、课题研究等形式帮扶教师成长，营造竞争氛围。充分利用校园网、宣传栏宣传推介优秀经验，发挥和放大模范典型的示范引领和辐射带动作用，打造优秀教师团队。

——让教师成为学校的主人。“教育成功与否，最终取决于全体教师的态度。”学校坚持以师为本，努力营造民主和谐的人文环境，注重“管”与“理”的和谐，加强情感疏通和人文关怀，力求在严格的管理制度和人性化关怀上，寻找平衡点和最佳点。通过多次的民主生活会，了解教师对领导的看法，对学校发展的建言，在和谐、和睦、合作、合力中促进教师整体素质的发展，在“和而不同”中激发教师个性品质的弘扬。以人格修养为基础，以集中教育与自我教育相结合，靠内化提高教师自身素质。

——让教师成为精神的领跑者。学校通过每日诵读“三字经”、“弟子规”、古诗词等活动，提升全体师生的精神境界，改变自我精神状态，获得心灵内在和谐，寻找和发现教育生活的幸福。倡导师生共同读书，让知识感染、引领、熏陶全体师生，形成师生共读的良好氛围，让读书成为师生的自觉行为，推进了书香校园建设。

文坛艺苑百花争艳 菁菁校园朝气蓬勃

——打造精美校园文化。校园环境和硬件是创建合格学校的基本要求，校园文化更是学校内涵发展的生命之所在。我校在拥有先进教学设施的前提下，时刻不忘挖掘校园文化。结合学校实际，经过行政、教师多次讨论，学校拟定了符合学校特色的“博爱、优雅、智慧、阳



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光”的四小文化，并在日常的教育教学活动中通过争章活动践行着。

——让学校成为张扬个性的乐园。学校十分注重培养学生不同的兴趣爱好，，把这一活动作为学校发展的重要一翼，努力探索新思路和新模式，创出了自己的特色，在繁荣校园文化、提高学生综合素质等方面作出积极探索，取得了显著成绩，成为学校工作中的一个亮点。到目前为止，建立了声乐、管乐、舞蹈、书法、、足球、篮球、绘画、电脑、电子琴、健美操、二人台等十几个兴趣班。充分利用“快乐大课间”和每周的星二和星四下午进行活动，让每个学生都充分发挥自己的个人潜能，使每一个学生都能在某一方面走向成功，体验成功的喜悦。

—— 不断增添育人元素。在校园的空闲地方，让学生在花盆里种植了他们喜欢的植物，并且由学生自己培育管理。夏天到了，那里植物葱茏，可谓是“校园植物园”，这样一来，孩子开辟了一个接触大自然，了解大自然的有效空间。“红领巾广播站”更是传播校园文化的重要载体。这里有学生的心声、有教师的感言、有让人回味无穷的哲理故事等。

总之，学校“教风严谨，学风优良，质量优秀”的办学目标正在逐步实现，师生在一种有度的人文关怀中快乐着、幸福着，并创造性地工作学习着。学校真正成了教师的幸福家园，学生的成长乐园。





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