借物喻理

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借物喻理

作者：

来源：《作文周刊·七年级读写版》2016年第23期

【写作目标】

了解什么是借物喻理法，并能在记叙文中予以运用。 【技法指津】

相信大家都知道，写文章的直接目的就是要把文章的主题很好地表现出来。高尔基曾说：“主题是从作者的经验中产生，由生活暗示给他的一种思想。”为了表达出这种思想，人们总结了不少的方式方法，“借物喻理法”就是其中之一。所谓“借物喻理”，就是指通过对某一件（类）物品的描写和叙述，表达出一种道理的一种方法。这种方法也是古典诗词中较为常见的一种表现手法。

世界上的事物数不胜数，但大多数道理都可以在事物中被找到。换句话说，所有的说理文都可以用某些事物来阐释。说理本身是枯燥的，尤其对中学生来说，形象思维比抽象思维活跃，先描写事物，再叙述围绕事物的事件，然后顺理成章地过渡到对道理的阐述和证明，这样的说理文，论据充足，形象生动，有人物，有事件，令人读起来情思涌动，回味无穷。 具体写作时，同学们应注意以下几点： 一、“物”“理”一致选材料

怎样的事物才是最能表达出你所想要写的道理的呢？首先，同学们寻找事物的范围要广一些，然后把事物的特点逐个进行比较，看看哪种事物的特点与生活中做人的道理最相近，最贴切。当你准备由一个事物的特点联想到一个道理时，首先要想到“这个事物有什么特点”。因此，这类文章的结构主要就由两部分组成：先讲事物的特点，然后再点出人们由此受到了什么启发，领悟到了什么道理。 二、潜心体会突出特点

文章的主体是借“物”明理，那么首先要在描写“物”的时候突出它与“理”相关的特点。但是，借物喻理法中对事物的描写与状物的文章还是有差别的。一般的状物类文章要求突出它的各方面的特点，尽量通过自己的介绍，让读者全面了解它；而借物喻理的文章的目的是说明自己想表达的道理，只需将“物”其中的一个特点突出写明即可。 三、结构出新妙布局


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要想把這类文章写出新意，同学们可以在结构上下工夫。或在行文中运用小标题，将文章的内容分为几大板块，条理清晰，外在结构匀称醒目，使中心更加突出；或运用镜头剪辑法，把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来；或运用题记、后记的格式，写出这个“物”带给你的影响，可增添文章亮点。 【牛刀小试】 心灵的颤动 □杨春丽

一场大雨过后，空气清爽了许多。我打开窗户，贪婪地呼吸着雨后的新鲜空气，十分惬意。

不一会儿，便有朋友邀我去雨后的山上散步。我迅速地换过鞋子后便出门了。雨后的小路湿滑而泥泞，没走几步，已满脚是泥，鞋子也掉了好几次，我们索性脱掉鞋子，拎在手中，在泥泞的路上光脚前进。走着走着，朋友突然“哎”地一声，便弯下腰目不转睛地盯着脚下，我急忙凑过去一看，原来是一只被雨淋湿的蝴蝶，它的翅膀被朋友不小心踩在泥里了。

那是一只纯黑色的蝴蝶，黑黑的触角，黑黑的头部以及黑得发亮的翅膀。大雨的冲刷对蝴蝶来说是一场灾难，而那一脚更是雪上加霜。虽然它的一只翅膀还在不停地努力扇动着，却怎么也飞不起来，它大概是累了，又或许是受伤了。

然而，当我想帮助它时，它又开始慢慢地扇动着翅膀。不一会儿，扇动的频率明显加快；又过了一会儿，奇迹居然出现了，它的翅膀慢慢地从泥土中抽了出来，忽地飞向了高空，飞向了属于它的自由自在的空间。

我的内心在一刹那被深深地震撼了。一个弱小的生命，在生命处于危险之时，能够做出如此惊人的举动，它的信念是什么呢？它的追求又是什么呢？我想了许久，竟找不到答案。忽然，我的眼前又浮现了蝴蝶那一扇一落的翅膀，难道这不就是最好的答案吗？

生活很美好。活着，便是一种幸福。为了一塘秋荷，我会打着伞冒雨前去观赏；远望西坠的残阳，我会在暮色里站成一尊雕像；凭栏仰望，我会手捧月光，微笑无言……

即使命运并不垂青于我，但当我面对一抹绯红、一轮弦月、几棵小草时，它们也许会赋予我独有的美与灵性。

后记：平淡的会变得炽烈，普通的会变得深刻。只要我慧心独具，便能感悟到那一份爱意，一份情趣，一份韵味。 【指导教师：陈清顺】


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点评：本文着重描写了逆境中的蝴蝶重新展翅高飞的过程，对蝴蝶的动作描写尤为出彩。其中，“扇动”“加快频率地扇动”“抽出翅膀”等描述，表现了蝴蝶的坚强与执着，也表达了作者对蝴蝶的赞美之情。结尾处运用后记的格式，升华了文章的主题，启示我们：不管环境多么艰辛，困难多么可怕，只要努力，就一定可以战胜自我，走向成功。 【误区提醒】

同学们在选择描写对象时，一定要选择那些熟悉的事物，抓住事物的某些特点与想要表达的道理之间的共同点或相似处，才能由物及理，由此及彼。但切忌生搬硬造。 【延伸训练】

请以“生命如 ”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：补充完整题目后再作文；要表达出自己的真情实感；不得抄袭、套作。

思路点拨：这是一道半命题作文题，同学们可以在横线上填写“水”“花”“歌”等或具体或抽象的事物，但一定要找到你所写的“物”与你所要表达的“理”之间的关系，不可牵强附会。

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