等待花开的日子]

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等待花开的日子

友爱小学 李艳

“花开很美，等待花开更美。”当我无意中读到这句话时，心中不禁泛起层层涟漪。一直以来，教师被尊称为园丁，在教育这块沃土上，精心地培育祖国的花朵。花开真美：刘一诺口头作文大赛获得第一名，李家豪期末考试得了满分，唐俊的语文成绩提高了„„但我也遗憾地发现：有些花就是迟迟不开。

一天中午，班长告诉肖松鸿的作业本又丢了。

又是肖松鸿，他成了我的一块 “心病”！最近他上课常发呆，经常是面无表情；偶尔心情好些，便会不合时宜地大声抢答，逗得其他学生大笑。让他交作业就更是一种奢望了。我虽多次提醒，但都无济于事。

提起这个孩子，既让人头疼又让人心疼。由于我们学校大多数孩子是外来务工子弟。学生的流动性特别大，以我现在代课的五（2）班为例，一年级入学时55人，现在51人，但这51人中只有34名学生是我从一年级带上来的，也就是说在这四五年的时间里，转走的学生有23名，转来的学生有21名。

肖松鸿就是三年级时从四川绵阳转学来的。他来的第一天，除了浓重的四川口音让我印象深刻外，还有一点让我意外——他没有妈妈，妈妈去世了。

因为中途转学的孩子非常多，为了尽快让这些孩子适应环境，我也积累了一些经验：安排成绩好，待人热情，爱帮助人的班干部做他的同桌;利用班会课开迎新会;安排小组长负责提醒规范他的三净一齐，周一周三的助跑也少不了他。一段时间过后，习惯好了很多，成绩也有起色。

那时正值期中考试，他却“旧病复发”。他来到办公室后，耷拉着脑袋也不看我。

我问他：“作业呢？” “丢了” “怎么丢了？”

沉默，我追问，还是沉默。

“你怎么回事？”我不由得提高了嗓门。


他受惊了似的看着我。我训斥过其他学生，但对他还是第一次。看到了他眼里的泪光，我心软了。算了，他还是个孩子，而且是个没有妈妈的孩子。

看着他脏的没了颜色的校服，我问：“中午怎么吃的，校服这么脏了你爸爸怎么不给你换一件？”

“我爸不在家”看我的注意力不在作业上了，他放松了些。 几分钟后。

我沉默了，我庆幸自己没有劈头盖脸的批评他。心头涌上一股难言的滋味。原来，他父亲和亲戚发生了矛盾，他从原本寄住的亲戚家搬到了他父亲出租房，父亲在新市区的餐馆打工，没法回家。这段时间他自己住在城中村的单间里，自己做饭吃，自己上学。这-----就是我们的孩子，同样是花骨朵，城里孩子滚在父母怀里撒娇的年龄，他们却经历了同龄的孩子难以承受的东西。一个仅仅十岁的孩子连吃饭都是个问题，你怎么要求他天天按时完成作业？

我没有也不能责骂他，询问了他日常生活的一些情况后，让他先回班里上课。

此后,我对他格外关注。我跟他父亲通了电话,谈了一些我的看法,建议他为孩子的健康着想,不要总让孩子吃方便面。后来肖松鸿告诉我,父亲不在家时,就让他去家附近的小饭店吃,先记账,父亲回来再结算。有一次,他的三姨到学校给她送衣服。我留住了她,表达了我对孩子独自生活的担忧，希望他能和肖松鸿的父亲协商，还是寄住她家，让孩子身边至少有个人照顾。我把这个情况告诉了有关老师,希望能尽我们的力量,多给她一点关心,多给她一点帮助,让这孩子能多感受到一点温暖。除了周一和周三的助跑时间，学生放学，只要我在办公室，他就来我这儿写作业，有问题我也耐心的给他讲解。他只要一有进步就表扬他，渐渐地,他对老师的信任也增加了,能敞开心扉,会主动地告诉一些心里话。现在课堂上偶尔也能看到他与同学争着回答问题时 红扑扑的小脸。课间，也能听到他与别人一样无忧的笑声———这才是孩子。


“亲其师”,方能“信其道”,对肖松鸿的教育,让深深体会到:转化学困生,补课,更要补心。

我们用爱心催开了一朵朵小花，尽管它还不舒展，不那样大方，但最起码它开了，我们要用心呵护它，让它开得更美、更艳！同时作为培育他的园丁，我们也敞开心房享受这个过程给带来的满足和愉悦。

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