甘肃省民乐县第二中学初中英语教学论文 反思七年级英

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甘肃省民乐县第二中学初中英语教学论文 反思七年级英语导学案的实施

在新课标教育教学理念下，新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂效率迫在眉睫。为此，我们学校尝试了用导学案进行教学。导学案在七年级英语课堂中正式使用已近一学期，下面是我在导学案实施过程中的几点反思。 一、导学案的优点：

1.增加了课堂容量，提高了课堂效率。利用导学案我们可以根据学生已有的知识基础，事先把想要说明或补充的知识写到上面，极大地节省了时间，增大了课堂容量。同时，课堂上需要延伸和扩充的知识也写在导学案上，加大了学生的知识范围和拓展了学生的视野。

2.培养了学生的自学能力。在使用导学案的过程中，学生通过自主读、自主写等方式来自主学习，遇到自己解决不了的问题，可先跳过去；后进行小组合作，对难点、疑惑之处进行组内互助；最后在教师的指导下，全班进行交流展示。这样就培养了学生的自学能力。 3.把时间还给学生,调动了学生的积极性。捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话“:找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。”导学案在教学中就起到了这样的作用,即教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者,从而在根本上改变了学生的学习方式。

4.减少了学生学习的盲目性，提高了学习效率。导学案是实施高效课堂的有力扶手，是提高学生学习效率的重要依托。英语导学案紧扣课本，凝聚着老师们的心血。同学们严格按照导学案操作，极大地减少了学习的盲目性。用好导学案可以使同学们的课前预习和课后巩固有了凭借，从而大大提高了学英语的效率。 二、导学案实施过程中存在的问题：

1.教师对学生缺乏“信任度”。教师在编制导学案时，缺少分析学生已有的知识，教师该“放手”时，却不放手，“保姆”心态尤存，担心知识传授不完整，影响考试成绩。

2.课堂教学时间安排不合理。尤其表现在内化阶段和产出阶段。教师“指导”学生过多，学生自主时间还是太少，很多活动只是“昙花”式，没有真正达到当堂让学生在运用中巩固知识、发展语言能力的同时体验学习的效果和快乐，反而加重了学生的课后负担。

3.学生的自主性不够。有一些学生学习不够主动，导学案没有认真完成，这需要一个长期的引导和训练。

4.班额过大，对学生的辅导不够到位。后进生在规定时间内不能完成，更不用说消化吸收了。有些学生东丢一张，西扔一张，到复习时，甚至有的新课结束后，刚发的导学案就已经找不到了，导致复习失去依据。这就要求老师引导学生进行互助合作，引导成绩好的同学帮助学习弱的同学。

5.导学案的评讲是一个问题。导学案尽量在课堂上完成，如果在下一节花很多时间来讲解导学案，可能会使课堂很乏味，削弱了学生对英语的兴趣，特别是七年级的学生。 三、今后编写导学案时应注意的问题：

1.教师在编制导学案时，必须把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径。 2.英语课要充分调动学生的学习兴趣，所以导学案一定要与课件相结合。为了吸引学生的兴趣和保持好奇心，不能将上课的每一点东西都让学生知道，有些东西只能临时展示。并不是每一节课，每种课型都需要提前预习。

3.保证英语课堂的生动、有趣是考量英语教师教学素养的关键。因此导学案内容的编写要可操作性强，要体现师生互动，有利于培养学生的创新思维和创新实践能力。

4.在导学案编制时，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。 四、今后使用导学案时还应注意的问题：

1.对于一个50多人的大班，老师应该在小组合作和分层教学以及形成性评价上下功夫，这样才能使导学案发挥真正的作用。老师的设想再美妙，如果没有学生的好好配合，一切都是白费劲，关键是建立良好的师生关系，通过小组合作和形成性评价激发学生的学习动机

2.有了导学案，教师的任务并非减轻。我们实施了导学案后，实际上是对教师的要求更高了，教师要提高

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自己的职业修养和道德素养，明确自己的任务，加强业务素质。课堂上认真组织学生进行有效的学习，课下教师需要搜集更多适合教材、适合学生的教育资料和相关信息，供学生参考和学习。这样才能在课堂上做到因材施教，游刃有余。

3.导学案主要是让学生通过自主学习掌握知识，但自主学习不等于教师完全放手。学生是学习的主体，而这种主体地位只有在教师的有效引导下才能顺利实现。我们教师需要做的，就是要积极引导，宏观调控，做好课堂的组织者和参与者。

4.一定要让学生依据学习目标提前做好下节课的准备，学生的学习目标也就是教师在课堂教学中必须完成的教学目标。只有学生提前做到心中有数，学习起来才会减少盲目性，改变教师讲学生被动听的局面。 5.指导学生重视导学案的整理和保存。导学案上既有知识要点，围绕重点内容的问题探究，又有学生对学习过程与结果的总结反思。要指导学生保存好每一份学案，作为很有价值的学习资料。此外，要引导学生对学案中教师的点拨和自己出现的错题进行整理。 6.真正发挥考试积极的导向作用，即平时的英语考试命题时要有一定甚至相当数量的典型内容直接选自“学案”。目的是使学生明白只要平时持之以恒把学案用好，考试就能考好，就会认为“学案”非常有用，就会对后面进一步的英语学习充满信心，真正让考试成为促使学生进行有效学习的一种手段。

总之，导学案的应用使课堂教学围绕“自主、合作、探究”的基本模式，切实发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性和主动性。虽然在导学案的实施过程中也遇到了很多问题，但我们一定要以积极的心态，创造性地使用它，一定会使我们的英语教学上个新台阶。

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