小学数学《除法的初步认识》教学设计

2022-09-02 12:00:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学数学《除法的初步认识》教学设计

教学内容:

课本P19页例5,练习四第456题。 教学目标:

1 、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,继 学习除法运算。

2、通过教学活动,使学生进一步理解除法的意义。认 识除法算式各部分的名称。

3培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点: 解掌握除法算式表示的意义,培养学生运用所学知识 解决实际问题的能力。

教学难点: 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的 称。

教学准备:情景图或课件等。 教学过程:

一、设置问题,引导参与 1 、谈话,出示例 5 情景图。

、要求仔细观察,看看需要解决什么问题? 、熊妈妈是怎样分竹笋的?你能用算式来表示吗? 、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程, 再列出算式。 2、这个算式表示什么意思?

3、为什么这个算式也用除法算式来表示? :在学生已有的知


识和经验的基础上,设置问题吲哚发 奥学生自主参与, 通过观察、 操作、交流、解决问题等活动, 强化应用平均分的意识,温故知新,为进一步学习除法运算 奠定基础。

二、学习新知

1、认识除法算式各部分的名称。

、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗? 、先让学生自己取,然后请学生看书学习除法算式各部 分的名称。

2、请学生对照算式与情景,说说算式中各数所表示什 么? 3、思考:看看例 4 和例 5,小熊和熊妈妈的这两个问题 为什么都可以用除法来计算? 学生思考、比较、讨论。

:在学生已有的知识和经验的基础上,设置问题吲哚发 奥学生自主参与,通过思考、比较,让学生知道把一些物体 或一个总数平均分成相等的几份,就用除法来计算。

三、应用,加深理解

1、课本第 19 页的“做一做” 。 、明确要求

、学生动手操作,教师巡视。 、交流汇报 、小结。 2、挑战园地:

、练习四第 4 5 题。先让学生画圈一圈进行平均分, 分后再填写算式。


、练习四第 6 题:先让学生看图,叙述平均分的要求, 再让学生动手圈一圈,圈好后填写算式,最后让学生对照图 说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。

四、课堂总结


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