信息技术课程教学心得体会

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信息技术课程教学心得体会

信息技术课程由是计算机课程开展而来，随着社会信息化的开展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成局部。在过去一年的信息技术课的教学，我发现在信息技术课教学中，要教给学生的不仅仅是知识，更重要的是掌握学习的方法。我为了培养学生终身学习的能力，自主、合作的能力，做了不少尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得。 一、营造良好的教学环境

良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件，给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生提供学习所需的物质条件，大到校园的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。 二、从教学方法方面入手

因我校大局部学生都是首次接触信息技术这门课程，，对于电脑这新生事物学生都产生了很的好奇心，都想自己动手操作一下,所以每次上信息技术课学生都非常快乐，星期五的课有的学生甚至星期一就在那盼望了，等到一上课更是冲动得不得了。所以绝对不能一开始就将那些枯燥无味的操作系统、软件应用等知识灌输给他们，这样会使原本在学生心中很有趣很神圣的电脑又变成一种学习的负担。刚接触电脑的学生首先要从了解电脑外观设备以及使用鼠标键盘学起，而单纯练习是比拟枯燥乏味的，怎样能够克服根本动作训练时的不习惯，掌握正确的方法是个难点。我尝试了一些训练的方法，练习鼠标的使用时，让学生翻开windows自带的扫雷、纸牌游戏，孩子们兴致高涨的玩着，不用老师强调认真学，仔细看，他自己就会眼睛眨也不眨一下的盯着显示器，哪儿不会操作赶紧问老师，在不知不觉中熟练掌握了单击、双击、拖动几种鼠标的用法，键盘练习使用《金山打字通》，通过不同要求的小游戏，使痛苦艰难的学习过程变得快乐有趣，并熟悉了键盘指法，让学生快乐的学习是我们的目标。 三、注重语言的形象性

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初中生的思维都比拟直观，对于比拟抽象的问题就很难理解。教师假设运用富有哲理和情趣的教学语言，生动形象的比喻，不仅能活泼课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，收到好的教学效果。比方，在给学生讲解3.5寸软盘知识时，学生对软盘何种是只能读不能改状态还是能读能改状态往往搞不清。于是我对学生说：“软盘上的两个孔好比两只眼睛，两只眼睛都‘睁’着时，警惕性高，别人只能看〔读〕不可改；当‘睁’只眼‘闭’只眼打盹时，警惕性放松了，别人既能看又能改了。〞通过形象的比喻，把这一难点突破了，学生对此印象也很深刻。 四、上机操作和理论课相结合

随着计算机对日常生活的影响，学校越来越重视信息技术课，从以前每周一个学时改到现在每周两个学时，我充分利用学校创造的条件，每周以一节理论课和一节上机课相结合的形式授课，效果非常明显。上机操作是我们计算机学科教学的一大优势，这是因为：实践操作能使学生手脑并用，由理论到实践，在直观形象的实践操作中不断能加深对事物规律性的认识，而且易于形成生动、活泼、轻松、快乐的学习气氛。为取得良好的课堂效率，创造了条件，据调查，学生最愿去的地方是机房，课堂气氛最活泼的也是机房。所以我充分利用学生的兴趣，提高学生对信息技术课的认识，并掌握操作技巧。 五、培养学生对信息技术开展的适应能力

信息技术领域宽泛，开展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的；从未来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。因此，培养高中学生对不断开展、变化的信息技术的适应能力，既是当前教学的需要，也是培养信息时代公民的需要。教师应在认识信息技术根本特征、把握信息技术开展变化规律的根底上，注重引导学生掌握具有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的根底上适应技术的变化。在教学过程中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共同之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索，开展完成对新工具和新任务的适应，从而到达利用有效迁移的发生促进学生开展的目的。 六、让学生掌握自主学习的方法。

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