古诗词教学的美育功能及意义

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古诗词教学的美育功能及意义

作者：程婷婷

来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第28期

古诗词教学的目标之一，就是让学生在阅读、欣赏古诗词的过程中，领会到诗词中的美感，培养学生的审美情趣，提高学生的审美品位。也就是对学生进行审美教育，即美育。美育是素质教育中社会文化素质教育培养的一个重要组成部分，古诗词的教学除了要对学生进行德育、智育的培养外，还要进行审美教育，“古诗教学中美育的主要任务就是通过形象，情感去熏陶学生，丰富净化学生的情感，塑造学生美的心灵”。没有美的教育，是不完美的教育。所谓美育，指的就是“自觉的和非自觉的一切审美活动本身所具有的感染人、影响人、陶冶人的教育功能，以及社会、学校或家庭有意识地利用审美的特点对人进行塑造的种种教育活动”。美育是一种情感教育。它通过美的形象，激发人的主观情绪，使受教育者通过自身的体验，产生对某种客观事物的肯定或否定的审美态度或评价，在情感上得到陶冶，灵魂受到净化，形成正常的审美心境，从而培养和提高审美能力。美育是一种独立的教育形态或类型，它有自己独特的性质、特征、功能、规律和方法，有自己独立的目的，这个目的就是培养完善的人。学校正是培养人的地方，所以在学校教育中，美育也是不可或缺的。相对于其他学科，语文学科在美育上有着得天独厚的优势。它既不像数理化生那样偏重于冰冷精准的公式和定理，也不像政史地那样冷静客观，它带有浓厚的主观色彩，而这样的主观色彩正是获取审美愉悦的前提。“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力”。语文课本中的一篇篇文章、一首首诗词都能够用来对学生进行美的熏陶。而相对于文章，中学课本里的诗词只能算是“少数派”，这就决定了能够入选中学课本的诗词都是精品之中的精品，融语言美、音韵美、情景美、节奏美于一体，具有丰富的审美元素。教师在教学活动中必须抓住以美感人、以情动人、寓教于乐的特点，让学生在不知不觉中进入感情世界，主动接近美的对象，培养出高尚的情操，达到怡情养性的审美目的。教师要注意有意识地培养学生鉴赏美、创造美的能力，使学生在古诗词的学习中发现美、感受美、欣赏美，要充分利用古诗特有的美学因素，采用不同的手法，调动学生的各种感官，培养学生的美感和创造美的能力，造就学生健全的人格，使学生的身心得到全面和谐的发展。

在高中古诗词教学中渗透审美教育有着很多非凡的意义。通过古诗词的美育，可以陶冶学生的情操，提高学生的审美品位。我国几千年的历史中，产生过不计其数的古诗词作品，而真正能流传下来的只是其中的一部分，那些低俗的作品经不起时间的考验，在历史的长河中已经被自然淘汰了，保留下来的这些虽也不可能都是佳作，但都一定不是低俗之作。而能够入选我们高中课本的作品，那就真的是首首精品了。这些古诗词文质兼美，有着深刻的思想内涵和完美的艺术形式，有着较高的审美趣味，是古诗人审美理想和审美情趣的结晶，可以净化学生的心灵。它们既是文学艺术上的瑰宝，又是中学语文教师进行审美教学的活水之源。通过对古诗词的学习，可以培养学生的审美趣味，提高学生的审美品位。

古诗词美育还可以提高学生的文学素养。《普通高中语文课程标准》中指出：“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修


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养”。古诗词是诸多文学形式中必不可少的非常重要的一种，古诗词的欣赏水准可以直接影响到对其他文学样式的欣赏。古诗词中会经常出现一些典故，让我们可以接触到一些中国古代传说、散文等。而如果在我们的作文中出现一些古诗词，又可以丰富文章的内容，提升文章的文学性。而且由于年代久远、意蕴深长等原因，古诗词的鉴赏相对来说是比较有难度的。如果能够很好地欣赏到古诗词的美，那么再去欣赏其他文学样式的美就会更加容易一些。

其实，古诗词的审美教育不仅仅关系到学生的文学修养，还与素质教育息息相关。“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”所以，教师在平时的教学活动中要“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”。

另外，古诗词是中国古代文化的一个缩影，让学生认识到古诗词的美，也就是从另一个层面上认识到中华民族优秀而灿烂的传统文化，从而使学生更加热爱我们这历史悠久的伟大国家。“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用”。在高中古诗词教学中渗透审美教育，可以让学生认识到中华民族自古以来的高尚审美情趣，而且中国古诗词是得到全世界认可的，很多作品都被翻译成了各国文字，很多诗人也被各国读者敬仰、赞颂。学习这些诗作可以树立学生的民族自豪感和自信心，使学生更加热爱我们的祖国。

最后，虽然我们不愿承认，但我国的诗歌正逐渐走向没落，唐诗宋词的盛世早已不在，近现代出现的一些优秀诗人也相继离世或搁笔，现在已鲜有优秀的诗歌作品出现，而是被一些莫名其妙的毫无美感可言的梨花派、垃圾派诗歌所充斥。所以，如果能通过古诗词的美育，让学生从古诗词中汲取美的养分，扛起新时代诗歌创作的大旗，挽救中国诗歌的没落，那么对于我国的文学发展将具有重大的现实意义。因此，中学的古诗词美育看似简单，实际上意义非凡，一定要做好、做透。

（作者单位：安徽省繁昌县第一中学）

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