邓稼先

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11.《邓稼先》

主备人：高振霞

教学目标：

1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语

2、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析

教学过程： 一、导入

今年中日关系因钓鱼岛事件备受关注，我刚刚看到钓鱼岛的最新消息：日本外相采访欧洲尴尬收场，称愿和平解决中日纠纷美国等舆论纷纷谴责日本，向中国倾斜从中我们可以看出日本的所作所为不得人心，也让我们看到正是中国的日益强大让日本三思后行，愿和平解决回顾抗日史，回顾近代史，那是中国屈辱的历史以课文中的1898年为例，这一年我们国家的很多地方被列强割据，那时的中国是任人宰割的但是，一百多年后的今天，中国站起来了，这其中有很多人做出了巨大的贡献，今天我们就来认识一位科学家——邓稼先，作者杨振宁

二、了解背景及主要人物

课前大家做了预习，我们都知道，邓稼先获“两弹一星”勋章，两弹分别指原子弹、氢弹，一星指卫星。课文中也提到了1964年中国原子弹爆炸，1967年氢弹爆炸这是爆炸升空的图片，那一刻天上宛若两颗太阳，无比耀眼闪亮，中国实现了通过原子弹、氢弹以壮国威。谁能再说说你对邓稼先和杨振宁的其他了解？

杨振宁呢，是一位科学家，和邓稼先是同学、老乡、朋友深厚的友情、爱国的感情把他们紧紧连在了一起杨振宁正是从一位科学家、一个好朋友的角度来写这篇怀念邓稼先的文章，字里行间处处饱含着真情正如大家在学案中所写的，在那个内忧外患的时代，邓稼先等科学家把自己的青春甚至生命都奉献给了国家，希望大家怀着真诚、崇敬的心走进邓稼先。

四、识记词语

首先我来检查大家对字词的预习情况 1、你会读吗？找一生读 会读：邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiâ 殷红yān 彷徨 páng huáng 锋芒毕露lù

大家注意“勋”的读音和写法 2、会用：

这些成语你会用吗？找两生从中选择三个成语组一段话，不妥当的教师强调成语意思

（可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止形容辛勤地贡献自己的一切

马革裹尸：用马皮包裹尸体指军人战死于沙场 鲜为人知：很少被别人知道

锋芒毕露、妇孺皆知、当之无愧等词语的意思）


学生理解词语的意思，并会造句或从中选择三个组成一段话

从大家的造句中，我能看出大家理解的邓稼先是一个鞠躬尽瘁的人，他的事迹可歌可泣，获得勋章当之无愧我们一起来感受文章字里行间的真情与感动

五、速读课文，整体感知

1、下面大家快速默读全文，理清文章的思路，用简洁的语言概括每个小标题的内容

老师给大家一些方法提示记叙文采用要素串联法，六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果这篇文章很长，长篇的文章常常要使用小标题，使用小标题可以把相同的内容独立起来，自成章节，使文章的焦点更加醒目清晰，便于读者阅读和思考

老师给大家的方法是：巧用文章小标题，采用题目扩展法，或摘录文中的重点句

生思考，后找一生说分别说出六段内容（陆天元）找另一生补充（李颖）

第一部分，回顾中国历史，突出邓稼先的历史地位和伟大贡献 第二部分，简介“两弹一勋”邓稼先的生平经历和贡献

第三部分，写了邓稼先与奥本海默，以凸现邓稼先的气质和品格 第四部分，写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的，不禁为中华民族而自豪，为邓稼先而骄傲

第五部分，描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢

第六部分，对邓稼先一生的总评价，他是永恒的骄傲

而采用表示先后顺序的关联词，比如首先、然后等等，将段意串联、合并就可以概括出全文的主要内容

2、《邓稼先》这篇文章我是怀着崇敬之心读的，老师想问问大家你认为邓稼先是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么？你能用几个词语来表达你对他的感情吗?

师：为了对邓稼先有一个更全面的认识，我们再跳读文章，找出发生在他身上的事情，用文中的词语或自己的话来说说这些事情表现出他是一个怎样的人

大家边读边圈出、勾画出重点的词语，并在语句旁边做批注写出自己的理解

生快速跳读课文，后找三生回答师总结

明确：他参与研制原子弹，但守口如瓶，表现他做事谨慎认真；他能说服工宣队，表现他无私、朴实、可信的人格魅力；他亲自证实中国自主研制原子弹，表现他处处为国着想，忠诚于民族，不愿国家蒙受委屈、误解；常年在戈壁滩工作，环境艰苦，埋葬同事，危险上前，表现了他学识渊博、专业过硬、不怕吃苦、无私奉献、沉稳果断、认真执着的精神品质

文中的词语：鞠躬尽瘁，死而后已、至死不懈、忠厚平实、真诚坦白、勇进的胆识和稳健的判断，危险时说自己不能走……（ppt出示）

3.思考：

（1）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

（足可见邓稼先对中国社会的巨大贡献）


（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

对比手法，更利于突出人物形象，让我们深刻地感受到了一个真诚坦白的邓稼先，一个低调朴实的邓稼先，这种性格正是中华传统文化孕育出来的

中国孕育培养了邓稼先，一句“祖国的建设需要我”，邓稼先从美国回来了，续写了28年的奇迹与感动下面让我们深入课文，感受这份感动.

六、有感情地朗读课文，走进邓稼先 大家纵观全文，划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析

明确：以“我最感动的词语或句子是……原因在于它……”作答 我最感动的句子是……因为他表现了邓稼先……的精神品质（3到4人）

3小标题 邓稼先最忠厚平实……大科学家，没架子……，鲜为人知不能……

4标题 证实情况 实事求是、严谨认真；不希望国家被轻视、误解 5标题 一句 师：大家都通过具体的语句表达出了自己的感动，其中文章第五部分的描写最能体现邓稼先奉献精神和品质大家细细品读，从以下三个角度来理解文章

（1）工作环境怎么样？哪些语句能看出来？ （2）面临怎样的工作压力？ （3）从事的工作性质怎样？

大家自己思考，后小组交流、总结后全班交流。 让我们齐读第六部分杨振宁写给邓稼先夫人的书信，进一步加深对邓稼先的认识（大声朗读，从“稼先为人忠诚……开始到段末”）

是的，邓稼先的一生虽然只有短暂的62年，但是他的精神足以名垂千古

七、总结：

邓稼先带给我们的有思考、有感动“如果这件事做成了，那么我的一生过得很有价值，我死而无憾”邓稼先的声音仍旧萦绕在耳旁让生命绽放一次灿烂，让思想散发一次光芒，让信念穿透一次时空，邓稼先做到了在那个充满激情的年代，为了灵魂深处的希望，为了不受宰割的中国，邓稼先让生命喷发着绚烂激情，他对生活乃至人生永恒的理解和感悟，丰富了一代又一代中华儿女的心灵虽然他已离我们远去，但他的精神会一直激励着我们，请大家牢记这位“鞠躬尽瘁，死而后已”，是我们“永恒的骄傲”的大漠英雄——邓稼先。

八、布置作业

1、巩固基础：积累课文内字词，摘抄感人的句子

2、素材积累：二十世纪的中国造就了一大批伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……邓稼先只是其中之一同学们选取其中一位，搜集整理他们的小故事，感受他们的伟大精神

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