【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《苏教版五年级数学下册圆的认识教学设计》，欢迎阅读！
苏教版小学数学五年级《圆的认识》教学设计
【教学内容】：教材P86例2，练习十三的1题。 【目标预设】：
1. 知识与技能目标：
在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征；能用圆的知识解释一些日常生活现象。
2. 过程与方法目标：
学生从生活中认识圆，通过观察、画图、比较、猜想等活动，发现规律，培养观察、比较、分析、综合和抽象概括能力，进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3. 情感与态度目标：
进一步体验图形与生活的密切联系，感受平面图形的美和学习价值，提高数学学习的兴趣和信心，培养应用数学的意识。
【教学重点】：探索圆的特征和关系，体会圆的各点均匀性，到定点的距离等于定长。 【教学难点】：用圆的知识来解释和解决有关实际问题。通过实际的动手操作体会圆的特征及各点均匀性。
【教学方式】：讲授法、启发法、讨论法、演示法、练习法
【教学手段】：发挥计算机直观形象、动静结合、节省教学时间等多种功能，展现知识
发生、发展过程，使学生饶有兴趣地投入学习，从而加深对知识的理解与掌握，优化课堂教学结构。
【教学准备】：多媒体课件、教学圆规、平面图形的卡片或模具 【教学过程】：
一 、复习圆的知识，谈话引入新课。
1、复习圆的直径、半径的概念，并在图中找出哪些是直径？哪些是半径？
圆和我们的生活息息相关，无处不在。有人说因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。可是，你有没有想过我们刚才说过的有些物品为什么是圆形的呢？例如车轮做成方的行吗？
这节课就让我们带着这个问题一起走进圆的世界，领略其中的奥秘。
1
二、合作交流，进一步探索圆的特征。
上节课我们已经学会了画圆，并且知道了圆的很多知识，可是，圆中还有更多的奥秘在等着大家去探索。下面我们继续探究。拿出你准备好的圆形纸片。
1、学生先独立思考，动手把你手中的圆纸片，借助尺子圆规等工具。摸一摸、折一折、量一量、画一画、比一比，相信你一定会有精彩的发现。然后再小组合作交流自己的发现。有信心吗？
课件出示合作探究题目：
小组讨论：（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？
（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径的？ （3）同一个圆的直径和半径有什么关系？ （4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？
2、集体交流： （1）学生说说是怎样发现这些特征的？
（2）为什么要说“在同一个圆里”？
同学表现非常棒，看来集体的智慧是无穷的，短短的时间就发现了这么多有关圆的奥秘。其实呀，早在我国古代名著《墨经》中记载：“圆一中同长也”。你知道这句话的意思吗？是指圆（上任意一点到圆心的距离都等于半径）也是揭示了同一圆中半径都相等的道理。
更何况，我国古代这一发现要比西方整整早一千多年。听到这里，同学们感觉如何？ 三、回归生活，解释应用。 还记得上课开始提出的问题吗？
1、出示：车轮为什么是圆形的？你能运用这节课所学的知识，来解释一下吗？车轴应装在哪里？"
（多媒体播放帮助理解。：车轮分别是正方形、椭圆形、圆形的行进动画，给学生直观给予提示，学生各抒己见，直对中心。）
2、举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么？
3、我们经常看到马路上的井盖，但你们想过为什么井盖要设计成圆形的吗？ 为什么不是其他形状的呢？ 小结：
2
看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的数学知识。人们认识了圆，然后利用圆为我们的生产、生活服务，如果没有了圆我们的生活会失去许许多多的精彩。 四、巩固新知
大家这节课学得怎样？下面我们就来检验一下。 1、完成课本练习十七1题 2、 判断：
（1）直径长度是半径的2倍。 ( )
（2）在同一个圆内可以画无数条直径。 （ ） （3）在同一圆内，两条半径就组成一条直径。 ( ) （4）所有的圆的直径都相等。 （ ） 五、全课总结
1、这节课我们学习有关圆的知识，你有什么收获？
这一节课，通过对圆的学习，感受到了圆的无穷魅力，同学们精彩的表现也给这节课画上一个圆满的句号！短短的一节课，要想真正了解圆还不太容易。那么就让我们从今天起，走进历史，走进文化，走进圆的世界吧！ 2、欣赏生活中的圆
其实，在我们人类生活的每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。让我们一起来欣赏。
板书设计：
圆的认识
在同圆或等圆中，半径都相等，
直径都相等。
d=2r r=d/2
3
本文来源：https://www.wddqxz.cn/58002904df36a32d7375a417866fb84ae45cc3b4.html
2022-03-20
