从教育部学科评估结果看我国高校教育学学科的发展

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学科,教育部,教育学,评估,高校

作者：谢赛

作者机构：广东第二师范学院,广州510303 出版物刊名：教育评论页码：57-61页

年卷期：2017年第1期

主题词：学科评估;教育学;学科发展

摘要：对教育部第二轮（2009年）和第三轮（2012年）教育学学科评估结果进行统计分析的结果表明：虽然在2009年学科评估中，不同类型（师范类、综合类、理工类）高校之间与不同水平（211与非211）高校之间的得分无显著差异，但在2012年学科评估中师范类高校得分显著高于综合类高校和理工类高校，21l高校得分也显著高于非211高校；所有参评高校在前后两轮评估中的得分无显著差异；在学科实力排名上，北京师范大学与华东师范大学仍旧为我国教育学学科实力最强劲的两所高校。统计结果说明，我国高校教育学学科整体水平趋于稳定，师范类与非师范类、211与非211高校在教育学学科实力上的差距日渐体现。未来我国高校教育学学科的发展应从以下几方面着手：注意跨学科研究，构建和谐学科生态群；明晰学校定位，优化学科布局；瞄准“小而精”，打造系列学科品牌。