部编版语文八上第13课《唐诗五首》教学设计

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部编版语文八上教学设计 第13课《唐诗五首》

【教学目标】

1．背诵和默写这五首诗。

2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

3．加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

4．分析五首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析诗歌的意境美。 【教学重难点】

1．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

2．加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

3．分析五首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析诗歌的意境美。 【学习方法】 自主探究。 【教学过程】 一、课前检测

1．为下列加点字注音。

东皋（ ）徙倚（ ） 驱犊（ ）都护（ ）

荆门（ ） 征蓬（ ）萧关（ ） 沙堤（ ） 2．解释下列加点的词语。

(1)徙倚欲何依_________________________(2)晴川历历汉阳树________________ (3)征蓬出汉塞_________________(4)来从楚国游____________________________ (5)仍怜故乡水______________(6)几处早莺争暖树___________________________ 3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A．树树/皆/秋色 B．大漠/孤烟/直

C．山/随/平野尽 D．绿杨/阴里白沙/堤 [答案]

1．ɡāo xǐ dú dū jīnɡpénɡxiāo dī

2．(1)徘徊。(2)晴日里的原野。(3)飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。(4)往。(5)喜爱。(6)向阳的树。 3．D 二、学习新课 1．导入新课。

今天我们来学习第12课《唐诗五首》。 2．自主学习。

(1)根据注释疏通文意。

用自己的语言描述诗歌的大意，可以充分展开想象和联想。 (2)熟读古诗，划分节奏。(朗读时要注意抑扬顿挫) 学生划分节奏，总结归纳律诗节奏划分的方法。

明确：根据句意划分。五言一般为二一二拍或二三拍；七言一般为四三拍或二二三拍。 (3)根据课前收集的材料，分析理解诗歌表达的主题。 示例：


《野望》：全诗于萧瑟的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。

《黄鹤楼》：描写了诗人登楼远眺的所见所思，通过叙写神话传说和描摹眼前景物，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。 (4)熟读并欣赏诗歌。

①《野望》颔联和颈联描绘了怎样一幅景象？ 明确：中间两联写薄暮所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，给诗歌增添了牧歌式的田园气氛，使整个画面活了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 ②王绩在《野望》中流露了怎样的感情？

明确：首、尾两联抒情言事，中间两联借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。

③《黄鹤楼》的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？

明确：首联、颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。

④《黄鹤楼》中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义和作用有何不同。

明确：第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。

⑤《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？

明确：黄沙茫茫，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。 ⑥请简要分析《使至塞上》一诗表达了诗人怎样的思想感情。 明确：表达了诗人对朝廷排挤、壮志难酬的愤懑之情。

⑦欣赏《渡荆门送别》需要“置身诗境”，进行丰富而合理的联想与想象，请依此描绘出“山随平野尽”这句诗所展现的景象。

明确：(示例)两岸连绵起伏的群山像一幅幅美丽的画卷，随着小舟的前行逐渐展开，最后消失在广阔的原野上。

⑧《钱塘湖春行》这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。

明确：(示例一)“早莺”——初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝，体现了季节特征。(或“早莺”——莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，体现了季节特征。)(示例二)“新燕”——似曾相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节特征。(或“新燕”——燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，体现了季节特征。)

(5)总结收获。 三、布置作业

默写五首诗歌。 【板书设计】

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