如何讲述历史人物

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如何讲述历史人物



历史事实，即通常所说的 历史史实 ， 是指客观存在过的的真实情况，包括人类社会生活中的经济、政治、思想文化、科学技术等各方面的内容。

历史人物是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用、影响较大、留下明显痕迹的人。人类几千年的文明史尽管经历了不同的社会形态，过程错综复杂，但都离不开人的活动，每个时代、每个王朝、每个国家都有自己的代表人物。 正是这些人物的所作所为加快或延缓了人类历史的进程。因此，正确讲授重要历史人物及其从事的活动，是我们历史教学的一个重要内容。 在中学历史教学中，如何运用正确的观点，采取恰当的方法，以使学生对历史人物有正确的认识，从而受到深刻的教育，这是历史教学法研究的课题之一。 因此， 在教学中对历史人物 “ 正确地、具体地、实事求是的给予叙述和评价，对历史上某些反面人物进行分析和批判 ” ，是我们历史教学中必须遵循的基本原则。

在历史人物的教学中应该把握的策略：

把历史人物与他所处的那个时代联系起来 。历史人物都是特定时代的产物，了解历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容。如果孤立地讲一个个的历史人物，不仅不能说明历史本身的内在联系，而且很难使青少年理解这些杰出的人物是时代的产物的道理。教学中，如果某一个历史人物的活动与这一段历史发展过程的关系十分密切，作用十分重大时，可以采用用“以人带事”的方法来讲授。

例如：张骞通西域，是中国古代史上的壮举。司马迁誉之“凿空”。对于这样一位大智大勇，功垂千秋的历史人物，我们是应该充分肯定，以至于满怀敬仰之情，一他的业绩来启迪学生，激发他们为国为民建功立业的豪情壮志。但是同时也必须指出：张骞正是生活在汉武帝时代——西汉的兴盛时期，经济繁荣，国力强盛，兵强马壮，人才济济。张骞正是凭借了这个特定的历史条件，以自己的大智大勇，艰苦卓绝的斗争，终于成就了这惊天动地的业绩。是想西汉初年，经济凋敝，百业待兴，对匈奴屈辱求和，怎么会“凿空”西域呢？张骞是汉武帝时期的杰出人物，但绝不是天马行空的，独来独往的超人。

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