22届高三数学期中考试质量分析

2022-06-16 20:04:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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2022高三第二学期高三数学期中质量分析



一、试卷分析:

本次数学试卷注重基础,突出重点.试题难度符合新课标、新教材的要求,难度定位在与教材例、习题相当的水平上.试题选材新颖,联系实际,在考查基本知识和基本技能的同时,加大数学思想方法考查的力度,突出应用能力的考查.另外,针对当前的教学实际,设计了对课题学习内容的考.试卷知识覆盖率高,几乎包含了所有高中的所学知识,贴近教材,强调基础,全卷对知识技能考评的定位比较准确,在全卷分值、考试时间方面符合高考要求,试题突出应用意识的考查,有一定灵活性,全卷区分度较.总的来说,本次数学卷比较贴近本段的教学实际,能够客观反映学生的数学学习水平,增强了学生进一步学好数学的信心,将对今后的教学起到良好的导向作用。 三、学生出现的问题

(1).学生能力比较差的问题.学生理解题意的能力较差,例如选择题第4题,考察函数的单调性,部分学生不能从已知条件中提炼出结果。对于第812小题也烦的是同一问题。知识方法稍综合的试题得分率普遍较低,例如第18小题和第22小题;学生语言表达能力较差,答卷时表达和解释不规范、欠准确例如第1920小题;学生的运算能力有待加强,部分学的运算


问题还比较严重;学生综合运用所学知识,分析解决实际问题的能力有待提高。

(2).学生非智力因素的问题.好学生粗心,差学生厌学,不少学生对数学学习缺少兴趣,学习的主动性较差.本次考试,注重基础,学生容易得到基本分,但从考试结果看仍有个别班级的成绩偏低,差分度偏高.学生的数学学习不开教师的教学,因此我们教师存在教材钻研不够,教学随意性,教学要求和目标或高或低,不能适应考评的要求.传统的教学理念在课堂教学仍然盛行,以教代学,机械训练,压抑了学生的求知欲.作业布置、批改、讲评不到位,辅导学生不能持之以恒,对差生缺乏长效管理. 四、今后措施和教学策略

针对存在的问题,今后采取下面几点措施、策略:

1.加强本备课组建设,提高备课质量.切记教材是最重要的课程资源,必须尊重教材的地位,我们既不能肆意拔高,更不能随意弱化.提倡教师分工协作,在个人研究的基础上,发挥群体优势,以提高备课质量.

2.努力提高课堂45分钟质量.课堂教学坚持面向全体学生,充分调动学生学习的主动性和积极性.教学中运用启发式,反对注入式,积极引导学生自主探究、合作学习,在注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练,强化教学的目标意识和反馈意识.

3.加强学生思想教育和长效管理,认真及时地做好差生辅导.研究学生的年龄特点和学习特点,从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流


与沟通,激励他们树立学好数学的信心.关注薄弱班级和学困生的数学学习有效利用补课时间,针对问题和不足,强化知识讲解和技能训练,让这部分学生真正听懂、学会、练熟,争取大面积提高教学质量.

4.加强考试研究,认真做好考前复习指导.近年高考数学卷中出现较多的新题型,注意收集这方面的信息,对学生进行有关训练,使学生能面对陌生情境,有一个良好的心态,冷静的去分析、判断和解决问题,从而有效得分.




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