记叙文阅读题型及解题技巧

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2课题：记叙文阅读题型及解题技巧 教学目标：

1、学习品味作品中富有表现力的语言，明确赏析语言的角度，掌握从修辞角度赏析语言的方法。

2、指导学生理清文章思路，归纳文章脉络。 教学流程： 导语：略 阅读提纲 一.阅读要求

领悟文学作品的内涵，感受作品中的文学形象；欣赏、品味优美、精彩的语言；个性化的阅读和有创意的解读作品。 二.主要考点

1.理清思路，把握要点。 2.理解并品味语言。 3.个性化的阅读表达。

生：六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 记叙文阅读步骤：

1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。 2、浏览考题：粗略了解考察内容。

3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。

4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。 如何赏析短文中的句子：从修辞手法上分析；（修辞的作用）

常用修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。 作用：

（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

答题格式：运用„„的修辞手法，把“什么”比成“什么”，(结合具体语句)，生动形象地写出了xx事物的xx特点或突出了什么作用。 注：必须结合相关语句分析。

过渡语：这两者在答题方面基本相同。掌握了这些方法，接下来就来进行课堂演练。

阅读《昙花终于怒放》，回答问题。

昙花终于怒放 ①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用?一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是在生长着，只要她能


延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊!

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂! ⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早?里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣!她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。 1.在下面的方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。（3分）

高兴极了→有点心急 →心情淡然 →欢喜欲狂 师：理清思路，把握要点的题型。

解题技巧：抓住作者心情变化来阅读短文。 2.简要分析选文第4段画线句子的表达效果。（3分）

答：运用了拟人的修辞手法，把昙花人格化，生动形象地写出了昙花含苞待放的情态和样子。

师：读到这句话我们该如何着手？

解题技巧：1.这属于文中的一个句子。

2.这句中有没有修辞手法，是什么？ 3.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

4.答题格式：运用„„的修辞手法，把“”比成“”，(结合具体语句)，生动形象地写出xx事物的xx特点或(谈作用)。 课堂总结：略 板书设计：略

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