辅导班教学流程管理制度

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教学流程管理制度

“教学是学校工作的中心”,为了提高教学质量，帮助学员提高成绩,提高课堂教学效果,特制定如下教学流程管理制度: 一、备课

备课是教师根据教学的需要,为完成教学任务，形成教学能力所做的一项准备工作。 1.备课前教师必须熟悉课程标准和教材,根据学生的实际情况，确定教学目标。 2。备课时教师要把握教学内容，分析教学任务、明确教学目标,认真钻研教材，选择教学方法，设计教学过程，要面向全体学生，抓住重点和关键。

3.备课时必须体现学生的主体地位,努力创设情境，激发学生兴趣，精心设计练习和作业,提高学生参与教学全过程的质量，并保持一周余量。 二、课堂教学（上课）

上课是教师教书育人完成教学目标，提高学生素质的重要环节。

1。课前认真做好教学准备工作。必须准时上课、规范到位，督促学生做好课前准备.上课不迟到、不提前下课,中途不离开教室，下课不拖堂，不随意调课。

2。目的明确,每堂课目的要求不宜过多,要具体、集中、确切、切实可行，在课堂教学中,教师要处于主导地位。

3.课堂教学的方式、方法应能促使学生积极参与、积极思维、促进理解.要让学生有充分动脑、动口、动手的机会,使他们参与教学全过程，做学习的主人。

4。 教师讲课力求语言生动、确切、有激情,音量适度，能吸引学生的注意。 5.教师应组织好复习、练习，让学生在灵活运用中掌握知识. 三、作业

1.教师应根据“减负增效”的要求和教学的实际情况，精心设计,精心选题,布置各种类型、有层次梯度的作业.

2.各科的作业量严格按照学校要求布置并完成。每天书面家庭作业总量不超过60分钟。 3.教师必须按时批改作业，对学生作业中有创新的解答和典型错误，教师应作好批注记录,供教学参考，并及时向学生反馈. 四、晚自习辅导

1.教师要把培优辅差工作作为自己的一项重要任务。对基础差，学习暂时困难的学生要有计划地进行补缺、补差,并对他们的学习方法、学习目的、学习态度、学习心理进行考核.辅导要做到热心、耐心、细心.

2.教师在晚自习课堂时要加强巡视,要特别关心有困难的学生,及时给以鼓励和指正，作业尽量面批，并利用课外对他们进行个别义务辅导,帮助提高学习兴趣，树立学习信心，跟上集


体.

3。对各方面较优秀的学生，要了解他们的兴趣爱好，适当布置一些作业外的学习活动，帮助他们进一步提高，发挥优势,促使其冒尖. 五、考核

考核是教学过程的有机组成部分,是督促学生复习巩固已学的知识，激励他们不断的进步,同时帮助教师评价教学效果，总结经验教训，进一步提高教学水平的重要手段。

1。测试要以课程标准所规定的教学目标和基本要求为依据,出好题,力争做到既要测试学生理解基础知识的情况，又要适合考核学生的能力，严禁偏题、怪题的出现.

2.测试过程教务人员要精心组织，周密部署，严格管理,务必做到客观、公正、正确，以便正确评估。成绩一律按等第记入学生成绩跟踪表。

3。测试后教师要从卷面上分析学生“学"，教师“教”的情况，对试题的得失进行正确的分析，寻找教学上的成功与不足,帮助学生总结学习经验，提高教学质量. 六、课堂纪律

建立良好的课堂的纪律,包括建立和维护课堂秩序，监督学生的行为,保证学生认真听课和辅导学生认真做功课。

1。假期班及周末班的课堂纪律主要由上课老师负责，从第一堂课就抓好课堂纪律,发现问题，及时向教务人员反映.上课老师负责学员的签到签退，对学生进行学习知道， 对学生的学习情况进行跟踪，每周书面报告一次课堂纪律及学习情况。

2。 晚自习辅导班课堂纪律由上课老师与教务人员共同负责，发现问题及时解决。辅导老师负责签到签退，缺班情况及时向管理人员反映，由管理人员联系， 签退要在放学前10分钟，对学生的学习情况进行跟踪，每周书面报告一次课堂纪律及学习情况。

3.上课前及放学后纪律由管理人员负责，保证学生在校安全.

4。教师及管理人员应高度重视课堂纪律，课堂纪律混乱，相关负责人将被追究责任。 七、管理人员及教师

为保证教学质量,需要加强对任课老师的管理。

1.兼职老师，尤其是缺乏教学经验的老师,上课前必须参加培训（详见培训方案），签订合作合同，协议期最短为3个月（或一期课程)。

2。全职老师，需要参加系统的培训，签订合作合同，协议期最短为1年。 3。对于无法胜任教学工作的教师，学校有权解聘。 4。管理人员面临管理困难时应及时向总部反映。 5.管理人员每周一开会总结讨论教学及课堂管理事务。

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