语言教学反思随笔

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语言教学反思随笔

一位青年老师刚走上讲台上就打定想法，要采纳启发式教学，在教学中穿插嬉戏，多让同学动脑动手，课外不布置太多的作业……，一时间，很多同学都爱上他的课。可一个月后，学校进行月考，这位老师教的科目成果全镇倒数第三，校长狠狠批判他一顿。他茫然了——“我还要不要连续改革呢？”

分数，分数，分数！同学要分数，家长要分数，学校要分数。有人说，教育若能撇开分数，肯定变得非常秀丽。然而，假如不凭分数，我们怎么能分清哪位同学的理解力最好，哪位同学的想象力最高呢？不管同学走到世界的哪个角落，没有不考试的理儿。我认为上述这位老师是一个有抱负有制造精神的年轻人，他珍惜孩子的学习爱好，很有工作热忱，敢于大胆创新，虽一时受挫，但只要擅长反思，总结教训，不气馁，将来总有一天，胜利定会向他放开大门。信任在他的带着下，他的同学必定素养好、分数高。

那么，有没有某种方法或途径让老师操作起来，既能培育同学素养又能提高同学分数的呢？有，但需要各位老师自己去探究、领悟、总结。为什么这样说呢？由于各课程有各自的特点，各老师有自己的特点，各教学班也各有千秋，东施效颦千万来不得。关于这个方面的问题，我反思过，也观看过，实践过。最终得出的结论是：语文老师的性格气质等综合独特特征将深刻影响着同学的语文学习，这一点是其他任何学科所不行比拟的。

语文课程很综合，天文地理等等无所不包，所以同学语文成果



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的提高相当缓慢。但语文学习也有规律，养成良好的学习习惯，获知良好的学习方法至关重要。这一点语文同行早已熟知。假如同学遇到的语文老师很勤劳，很有责任心，他就肯定会勤于催促同学是否参加课堂活动，是否每天写〔日记〕，是否每天坚持读点书……这样一来同学就受益。再假如这位老师能够带他们三年，三年坚持下来，同学多么的荣幸！假如同学遇到一位语文素养很棒的语文老师，他有一套正确的人生观、价值观，他很会汲取社会生活供应的种种资源，很会享受读书学习或感悟生活带来的各种乐趣，他性格又很开朗、幽默、乐观，布满爱心……那么，这位老师上课肯定是布满激情，每天把多姿多彩的世界呈现给同学，还能把自己怎样学好语文的方法传授给同学。假如教三年，他的同学肯定耳濡目染，不仅可收获老师带给他们的'丰富的词汇，还可收获为人应具有的大度乐观，还收获着美妙难忘的师生情意…… 在我自身的学习生涯里，学校遇到一位这样的语文老师，惋惜学校再没有遇到。至今回想起来，非常信服一位教育名人说的一句话：“一个人一生当中，能遇到一位优秀的语文老师是一种美好！”

说同学美好，由于他们既可以培育各种语文素养，又可以在肯定时间内逐步提高语文成果。他们不仅得到了语文课堂上的听说读写训练，而且有一个让他们有求必应的好向导陪伴他们——这位老师既是语文学习方面的好向导，也是探究人生真谛的引路人。 我的抱负就是当这样的语文老师。 写作日期2023年10月8日



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