焦耳定律

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《焦耳定律》，欢迎阅读！

《焦 耳 定 律》教案



教学目标

知识目标 1.知道电流的热效应.

2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用.

能力目标 知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用 方法.

情感目标 通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念.

教材分析

教材从实验出发定性研究了电热与电流、 电阻和时间的关系， 这样做的好处是体现物理研究问题的方法， 在实验过程中学生能更好地体会的一些科学研究的方法， 避免了一开始就 从理论上推导给学生造成理解的困难和对纯电阻电路的理解的困难.在实验基础上再去推导 学生更信服.同时启发学生从实验和理论两方面学习物理知识. 做好实验是本节课的关键.

教法建议

本节课题主题突出，就是研究电热问题.可以从电流通过导体产生热量入手，可以举例 也可以让学生通过实验亲身体验.然后进入定性实验. 对焦耳定律内容的讲解应注意学生对电流平方成正比不易理解， 可以通过一些简单的数据帮助他们理解.推导中应注意条件的交代.定律内容清楚后，反过来解决课本中在课前的问题.



教学设计

一．提问引入新课：

1.灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？ 电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？ 学生回答：发烫.是电流的热效应.

2.电炉丝与导线串联起来，为什么电炉丝热得发红而导线发热却觉察不到？ 二．新课教学

1、演示实验：

（1）介绍18.4实验装置:在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各装一根电阻丝， 甲瓶中电阻丝的电阻比乙瓶中的大， 串联起来， 通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的 温度升高，体积膨胀，煤油在玻璃管里会上升，电流产生的热量越多，煤油上升得越高.观 察煤油在玻璃管里上升的情况，就可以比较电流产生的热量. （2）三种情况：

第一次实验：两个电阻串联它们的电流相等，加热的时间相同，甲瓶相对乙瓶中的电阻 较大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：电阻越大，电流产生的热量越多.


第二次实验：在两玻璃管中的液柱降回来的高度后，调节滑动变阻器，加大电流，重做 实验，让通电的时间与前次相同，两次实验比较甲瓶前后两次煤油上升的高度，第二次煤油 上升的高，表明：电流越大，电流产生的热量越多.

第三次实验：如果加长通电的时间，瓶中煤油上升越高，表明：通电时间越长，电流产 生的热量越多. 2．焦耳定律

英国物理学家焦耳做了大量的实验于 1840 年最先精确地确定电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比.跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律.

焦耳定律可以用下面的公式 表示： Q=I2Rt 公式中的电流 I 的单位要用安培（A），电阻 R 的单位要用欧姆(Ω)，通过的时间 t 的单 位要用秒(s)这样，热量 Q 的单位就是焦耳（J）.

3.例题： 一根 60Ω 的电阻丝接在 36V 的电流上，在 5min 内共产生多少热量. 解： I=U/R=36V/60Ω=0.6A Q＝I2Rt＝(0.6A)2×60Ω×300s＝6480J 4. 焦耳定律的推导 在一定的条件下， 根据电功公式和欧姆定律公式推导出焦耳定律公式如果电流通过导体 时，其电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所作的功全部 用来产生热量.那么，电流产生的热量 Q 就等于电流做的功 W，即 Q=W. W=UIt，根据欧姆 定律 U=IR 推导出焦耳定律 Q=I2Rt 5.电热的利用与防止 (1) 电热的利用

A.电热器的优点：清洁卫生，效率高；操作方便；有的方便控制和调节温度。 B.电热驱潮。 （2）电热的防止

A.散热窗：电视，电脑 B.加装风扇：电脑，电动机

三．学习讨论与拓展

1.电炉丝与导线串联起来，为什么电炉丝热得发红而导线发热却觉察不到？ 2.课本的想想议议p101

四．课后小结



五．巩固练习：p102 1 2 3 4 5 6

本文来源：https://www.wddqxz.cn/57206dc5ce22bcd126fff705cc17552706225e44.html