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开发利用课程资源，提高语文教学实效
作者：迟越超
来源：《文理导航·教育研究与实践》2013年第05期
【摘 要】课程资源是新课程明确提出和重点强调的一个概念，开发利用课程资源是当前新课程改革与实施的重要保证。作为中学语文教师要结合学科优势和学生心理需要，积极投身到课程资源的开发和利用中来，把教材内容深化拓展，把课内学习延伸到课外，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，不断提高语文教学的实效。 【关键词】新课程；语文课程资源；开发；利用
中学语文课程资源的开发和利用，实质上就是探索一切能够与中学语文教育教学活动联系起来的资源，充分发挥这些课程资源的教育教学价值，从多方面提高学生的语文能力。新课程倡导面向社会、面向未来的创新性学习，语文学习内容自然不能局限于教材，局限于考试大纲。教师要树立大语文的教学观念，以课程资源的开发利用拓宽语文教育的视野和范围，加强语文教学与社会生活的联系，为学生的研究性学习、合作性学习、探究性学习奠定广泛的基础。
一、中学语文课程资源开发的途径
多年的中学语文教学与改革实践表明：中学语文课程资源的开发应该有多向思维，实施全方位探索。首先，要立足教材，重视课程文本资源的开发。教材是学生和教师共享的学习材料，是课程最重要也是最基本的资源。语文教师在使用教材过程中要融入自己的科学精神和智慧，敢于并善于对教材下剪刀，通过对教材的重组与整合，理清和利用教材中纵向的联系，深入开发文本资源。把教科书的内容变成适宜于学生学习的教学内容，变成适宜于发展学生语文素养的教学内容，赋予教科书内容以生命的活力。比如教学《过秦论》时，我们不仅要让学生识记文章中的文言语法现象，学习古人写文章的严密逻辑，更要深化拓展，引导学生联系历史知识，以辩证的思想分析作者的情感趋向，培养学生对事件的评鉴能力。第二，要以人为本，充分挖掘学生资源。要从学生的现状中捕捉课程资源，激发学生的学习兴趣，将语文知识与学生的兴趣结合起来以更好地体现其应有的价值。要尊重学生的主体地位，从学生的学习活动过程中捕捉课程资源，明确学生思维的真实反映，把学生普遍关注的问题作为重要的课程资源。第三，要依托现代信息技术，合理利用网络资源。积极面对信息时代给中学语文带来的机遇和挑战，引导学生合理利用网络资源，将自己的学习活动延伸到广阔的网络空间。如学习《林黛玉进贾府》一课时，我们布置学生课前上网搜集了大量与此有关的文字、音频、视频资料，使得原本略显枯燥的课文变得直观生动起来，既丰富了课堂教学，也培养了学生的信息意识和问题意识，开辟了一片学生自主学习的广阔空间。第四，要通过语文实践活动，拓展丰富课程资源。在课堂语文学习的基础上开展语文实践活动是跨学科知识内容、方法过程、组织形式等多元多维的呈现，通过形式多样的语文活动，能够拓展丰富课程资源，提供较学科课程更宽松、
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2022-03-21
