《竹节人》教学设计

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《竹节人》教学设计

《竹节人》教学设计 教学目标：

自主学习“豁、凛”等16个生字，随文读准20个难认字，联系上下文理解词语的意思。

、正确、流利、有感情地朗读课文，学习有目的地阅读，完成三个阅读任务。

体现“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”语文学习要素。

板块一：初读课文，形成任务 活动1：读书交流

1.读书交流：最近班级都在读什么书？对书中什么内容感兴趣？是怎么读的？ 活动2：初读课文

1.导入课题：今天，我们用这个阅读策略来读《竹节人》这篇课文。 2.猜读课文：猜一猜课文写什么？

3.初读课文：借助学习单第一版块内容，把课文读正确，读流利，

把容易读错的字和不理解的词语写到黑板上，和同学们交流。 活动3：形成任务

1.把握内容：联系猜测概括课文的主要内容。讲讲黑板上写的词语。 2.学习字词：汇报交流生字、新词的学习。 3.形成任务：同学们对课文的哪些内容感兴趣？读一读课文导语的


内容，明确本节课要完成的三个任务。 板块二：选读课文，完成任务 活动1：自主阅读

1.交流方法：要完成第二个任务，我们该怎么读？ 出示：快速浏览课文，找出描写做竹节人、玩竹节人的句子，读一读，把体会到的乐趣简要地写一写。 3.小组交流：组织学生进行小组交流。 出示交流要求：

（1）我关注的内容是（）竹节人，最感兴趣的是第（）自然段（读有关句子），我体会到的乐趣是（）。

（2）对这个内容，我要补充！我体会到的乐趣是（）。 活动2：汇报交流 预设一：做竹节人的乐趣

1.交流做竹节人的内容，体会其中的乐趣。 2.相互补充交流。 预设二：玩竹节人的乐趣

1.交流玩竹节人的内容，体会其中的乐趣。（玩竹节人虽然简单，但让人乐此不疲，其乐无穷） 2.相互补充交流。

3.欣赏玩竹节人的视频，体会朗读。 预设三：创新玩竹节人乐趣

1.读读这几个自然段，说说自己体会到的乐趣。

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