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部编版8年级语文上册三峡课后练习说明及答案
思考探究
1.朗读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的,这样写有什么好处。
设计意图:引导学生把握文章写作思路,体会作者谋篇布局之严谨
参考答案:作者先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象;接下来,按照特点的不同,具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写,而是借着文脉之势,先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第1段一脉相承;再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,文气相贯。
从另一方面看,三峡之所以成为“峡”,是因为旁有群山约束,中有江水流淌,二者缺一不可。山为屏障,是峡之外围,所以第1段先写山,勾勒全貌;水是峡之筋骨,所以后两段重点写水,而又从动、静两方面写其特色;最后又将目光聚焦于山,首尾呼应。三写景要抓住景物特征。
2.说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征 设计意图:引导学生领会文章抓住景物特征进行描写的特点 参考答案:夏天,江水满溢,一泻千里,给人以惊心动魄之感。 春冬季,水流和缓潭深水碧,优美、雅致。秋季,万物萧条,凄清哀婉,引人悲伤垂泪
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积累拓展
3.三解释下列加点词的含义 ⑴自三峡七百里中自非亭午夜分 ．．孤常读书,自以为大有所益 ．⑵沿溯阻绝 ．绝巘多生怪柏 ．哀转久绝 ．⑶素湍绿潭 ． 可以调素琴,阅金经 ．
设计惫图:引导学生辨析常见实词的不同义项,积累实词。
参考答案: ⑴在; 如果; 自己。
⑵隔断;极(高);停止。 ⑶白色;不加装饰。
4.翻译课文的中间两段,把原文和自己的译文都朗读一遍,边读边体会它们不同的语言特点。
设计意图:引导学生通过朗读领会文言文与白话文不同的特点,着重感受文言文特有的美感。 参考答案:略
教师应选择质量较好的学生译文与课文对比朗读,不宜直接用
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2024-02-08
