聋校语文第四册蜘蛛蚂蚁公开课教学设计

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《蚂蚁、蜘蛛》教学设计

教学设计表

学科 语文 授课年级 二年级 学校 青海省特殊教育学校 教师姓名 杨成霞 章节名称 学习内容 分析

蚂蚁、蜘蛛

计划学时

一课时

《蚂蚁蜘蛛》是人教版聋校语文第四册第一组看图学词学句中的第二课，本节课所讲的主要内容是蜘蛛、蚂蚁两个词语，主要做到能理解生字新词的意思,会写、会使用这些词语。

本班共有10人，是这学期新带的班级。有8人已养成了学习的习惯，基本具备按时完成作业、认真书写的能力，通过三星期的观察了解，发现对拼音的掌握不够牢固，书写汉字笔画错误，对词语的意思理解比较困难。需要改进的措施如下：抓好课堂的四十分钟，继续加强对音译形的理解，培养学生良好的写字、读书、观察、思考的学习习惯，有效的进行听说读写训练，为学句、段、篇打下坚实的基础。

学情分析

知识与技能：

能正确认读蚂蚁、蜘蛛等生字，认识“虫”字旁。

过程与方法：

教学目标 学生通过观察及教师的引导，会读会写这几个生字，并能理解词语的意思。

情感态度与价值观：

培养学生热爱并保护动物的意识。

教学重点：

1．能正确认读蚂蚁、蜘蛛等生字。

2．能熟练的写出蚂蚁蜘蛛这几个字。

教学重点及解3．培养良好的识字能力和写字习惯。 决措施 解决措施：

1. 采取多种形式的读来加强学生对词语的认识。

2. 通过教师带写、数笔画、自己练习写、纠错等形式加深对该词语字形的掌握。 教学难点：

教学难点及解能理解词语的意思。 决措施 解决措施：

通过图片和实物相结合的方法帮助学生理解词语的意思。

信息技术应用分析

知识点 复习旧知 新授知识 作业布置

学习水平 媒体内容和形式 简单 难 简单

呈现拼音 文字图片呈现 文字呈现



使用方法

直观 重点突出 清晰明了

使用效果

点击 逐一出现 点击


教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图 双手手指语是这学期新授的内容,为能熟练的打出本节课手指语，更好的突破本课的教学重点,更好的掌握本节课的词语为设计意图.

形象的图片为了激发学生兴趣，调动学生学习的热情,更是帮助学生能更好的理解词意。

一、复习旧知 双手拼音手指语打法。 边打边读拼音。



今天，杨老师给同学们带来了两个新朋友，同学们想认识吗？这节课

二、谈话导入， 生回答问题。

杨老师就带同学们来认识这两位朋

揭示课题

友。请大家齐读课题。（师板书课题）

（一）音：读蚂蚁、蜘蛛

1、看图片教蚂蚁蜘蛛的手势语。 2、借助拼音来学读汉字。分别教授

三、新授

蚂、蚁、蜘、蛛四个字的拼音直呼

（一）1、打蚂蚁蜘蛛的手势语。 1、给学生自己思考

法，每个学生逐个纠正。

2、知呼mǎ、yǐ、zhī、zhū。 和练习的时间，能

3、五组学生分别读蚂蚁、蜘蛛，检

3、读mǎyǐ、zhīzhū。 快速的找出生字的

查拼音的掌握程度，不对的纠正。

（二）1、指名让学生回答结构结构及偏旁，尊重

(二)形：写蚂蚁、蜘蛛四个生字

和偏旁。 聋童二年级学生的

1、分别教授蚂、蚁、蜘、蛛这几个

2、跟老师写及数笔画。 独特感受。

字的偏旁、结构。

3、在本子上练习写。 2、教师带领学生

2、教师带领写生字，并且熟悉笔画

（三）1、指名让学生说出蚂蚁写，学生虽然已有

及笔画总数。

和蜘蛛。 写字的习惯，但笔

3、学生自己练习写，选出书写优秀

画容易出错。

的给予表扬，不对的及时纠正。



（三）义：结合实物帮助学生认识蜘蛛和蚂蚁，及能快速的在实际生活中辨认出蜘蛛和蚂蚁。

学生完成粘贴游戏.

图片和生字词语相

结合,突破本节课的教学重难点。

四、巩固练习

玩一玩,粘一粘.

（小结）

本文来源：https://www.wddqxz.cn/56f6b425ba68a98271fe910ef12d2af90242a86b.html