声音是什么

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课题 1.1声音是什么

1．通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。

课时 1

教 学 目 标

2．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。

3．初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。

4．通过学生经历用多种方法探究声音产生原因的过程，鼓励学生的思维形式向开放性和独特性发展。



1. 声音是一种波

2. 物体振动发生，振动停止发声停止

教 学 重 点 与 难 点

教 具 纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机。



教 学 过 程



一、引入新课

声音的产生

播放一段录好的磁带（多种声音）。 学生收集描绘声音的诗句。

我们生活在一个充满声音的世界中，这也许她显得平凡，声音在很多方面丰富并改变着我们的生活，这又映射出她的奇特。那么声究竟是什么？声音有哪些特性？她还会给我们带来些什么？带着这些疑问，让我们一起走近奇特的声的世界。

动手实验：1、如何让一张纸发出声音？你有哪些方法？从中得到什么？

结论：声音是由于物体 产生的，我们把 的物体叫做声源。 练习：你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的？将答案写在横线上。

ａ人说话、唱歌声__________二胡声__________________ ｂ鼓声______________风吹树叶的沙沙声______________



互动与反馈


二新课教学

1.声音的传播

提问：教师讲授，声音怎么传到我们耳朵的？

结论：声音可以在 中传播。

探究活动一：一同学轻敲桌子，另一同学耳贴在桌子的另一位置听 现象：

结论：声音可以在 中传播。 举出生活中的例子：

探究活动二：音乐盒放入水中 现象：

结论：声音可以在 中传播。 举出生活中的例子

总结：声音可以在 、 、 中传播。 探究活动三：课本图1－4 现象：

结论：声音 （能或不能）在真空中传播。声音的传播需要介质。 a、观察水波的形成

b、利用课件解释声波的形成

结论：声音 （是不是）一种波，我们把它叫做声波。

2.声音的速度

解释：宇航员在月球要通过无线电进行交流．这是为什么？ 声音在15℃的空气中传播速度为340m/s.

3.声音是一种波

想一想，声音的传播需要时间吗？举出哪些现象或事实来支持你的猜想。

读一读课本上内容，可以得出：

a、声音在空气中的传播速度为 ；

b、声音在空气中和在液体中、固体中的传播速度的关系是： 解释：1、在运动会上百米赛跑中，计时员是以看到发令枪冒烟计时还是听到枪声计时？

阅读 生活、物理、社会

声音具有 ，这种能量叫做声能。

三.总结作业

1、.在一首校园歌曲《童年》中，歌词是这样的：“池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命吱吱嘎嘎写个不停．”分析歌词的内容可知以上声音的发声体分别是_______和_________.

2、以听到放在桌面上的机械手表的滴答声，这声音是靠_______传播的。上课时，能听到同学的发言，这声音是靠_________传播

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