初中数学教学随笔 (2)

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初中数学教学随笔

作为一名老师，要在传授学问的同时进展同学的思维，下面就如何进展同学的思维谈谈自己的一些看法。 一、暴露思维过程，进展同学思维。

暴露思维过程是进展同学思维的有效手段。教学活动中，师生双方都必需充分暴露思维过程。老师要常常把自己置于逆境中，然后再现从中走出来的过程，让同学看到老师的思维过程。同学自己动脑、动手，在尝试、探究的过程中，鼓舞同学发表自己的看法，充分暴露同学的思维，通过多维的沟通，从而找到解决问题的'方法。我们要在暴露同学思维的过程中，评价同学的思路，改善同学的思维品质，着重培育思维的灵敏和敏捷，使他们在分析中学会思索，需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设、对比等中求得简捷，在运用中变得敏捷，在疏漏后学得缜密。

二、抓住学问间的内在联系，进展同学思维。

系统性、规律性是数学的主要特征之一。数学本身的学问间的内在联系是很紧密的，各部分学问都不是孤立的，而是一个结构严密的整体。数学教学主要是思维活动的教学，只有依据同学的认知特点，引导同学根据思维过程的规律进行思维活动，才能提高同学的思维力量。为此，教学应从较好的学问结构动身，把教学的重点放在引导同学分析数量关系上，根据学问之间的规律关系和迁移条件，引导同学抓住旧学问与新学问的连接点，抓住学问的生长点，抓住规律推理的新起点。这样就自然地把新的学问与已有的学问科学地联系起来。新



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的学问一经建立，便会纳入到同学原有的认知结构中去，建成新的学问系统。

三、激发求知欲望，进展同学思维

在课堂教学中，老师生动活泼的教学语言，可感详细的教学内容，敏捷多样的教学形式，在唤起同学数学思维情趣的基础上，适时适度地调控，让同学在"心求通而未通"、"口欲书而不能"的"愤徘"状态之中，这种"道弗牵、强弗抑、开弗达"的思维激发，有助于同学的数学思维欲望的提高，有助于同学探究数学学问，数学问题的爱好。这样，同学的思维活动也就启动、开展，同学的数学思维力量和素养得到进展，得到提高。

赞可夫有可名言:"教会同学思索，对同学来说，是一生中最有价值的本钱。"那么促进同学数学思维的进展就是我们始终永久不变的追求。

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