100以内数数数的基本含义

2022-07-08 23:41:21 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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数数、数的基本含义

教学内容：第21--23页教学目标：

1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。

2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。

3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。

重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。难点：感受“百”的意义。教学过程：一：复习

（）个十（）个一合起来是14； 18里面有（）个十和（）个一（）个十是20；（）个一和（）个十合起来是19 二、教学例题 1、导入。

森林里的小动物参加数小棒比赛，咱们带着小棒去帮忙好吗？ 2、出示例图

师：小猪需要23根小棒，请大家数出23根小棒，把它摆在桌子上。思考：怎样摆能看得出很清楚？学生讨论

师追问：你是怎么想到这样摆的？

在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得清楚。

进一步明确：二十几的直观表示方法。 3、你会摆一摆，数一数吗？ 24 29

学生在摆的时候，要求能一目了然，并用已有的经验解释为什么这样摆？

1

4、教师提问：小猫遇到难题了，你知道29添上1是多少? 谁来帮帮它？师让学生借助直观初步理解“二十九添上1是三十”的思考过程。学生讨论

重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30。在此基础上类推：

提问：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？ ……

从中挑1、2题追问为什么，注意要求学生表述完整。让学生体会“满十进一”的计算方法。 5、数数85数到99

学生跟着电脑显示的小棒全班齐数。追问: 99添上1是多少？（一百）师追问：为什么是一百？你是怎么想的？

生：9根添上1根是10根，这儿的10根和之前的90根合起来就是100根。 9根添上1根是1捆，和之前的9捆合起来是10捆也就是100根。 ……学生表述比较多，注意及时纠正并引导。

师：由此我们知道99后面一个数是多少？10个十是多少？生回答，注意表述完整。十根十根地数，从十数到一百。 6、板书：10个十是一百。

小结：今天我们认识了一百以内的数，知道了如何数数，数的含义，下面就来考考大家。三、想想做做 1.第一题

森林学校的教室里有多少张桌子，多少把椅子？请你帮忙数一数。教师及时纠正出现的错误。

2

那我们的教室呢？

数的时候要求有序、不重复。数的方法不做限制，可以1个1个数、也可以2个2个数。 2.第二题

小猴摘了好多香蕉，可是太多了，它不知道有多少，谁来帮他数一数？ 5根5根的数，一共有多少根香蕉？

指导学生：从0开始五个五个地数到100 ；从35开始数到70。 3、第三题

师：从70数到一百，你想几个几个数？ 1个1个；2个2个；5个5个……

只要学生方法正确，数的正确都给予鼓励表扬。 4、第四题

学生仔细看图，明白题意。盒子上10表示什么意思？要求学生完整表述“几个十和几个一合起来是多少？” 5、第五题

瞧，这是小兔收藏的漂亮的彩珠，咱们帮她数一数收起来好吗？明确题目要求

师：谁来说说怎样圈不会错？

在圈的时候要求尽量靠在一起的10个圈在一起，防止漏掉；尽量美观；圈好之后要复查，再数一遍以防出错。明白数的合成四、课堂小结

今天大家到森林里玩的开心吗？你学会了什么？说给大家听一听。五、课堂作业

《补充习题》13页1、2题。六、课外作业书上第6题

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