小学一年级数学公开课教学设计

2022-03-24 10:04:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学一年级数学公开课教学设计》,欢迎阅读!
开课,教学设计,年级,数学,小学
小学年级数学公开课教学预案



xx.10.25



课题:1120各数的认识

教学内容:

教材第7879页。 教学目标: 知识与技能:

能够正确地数数量在1120之间的物体个数。 过程与方法:

学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)“十”,初步理解“10个一是1个十”,知道1120各数的大小、顺序,并初步感知1120各数的组成。 情感、态度与价值观:

学生在认数活动中,获得一些成功的体验,培养对数学学习的自信心,增加对数学学习的情感。 教学重点:

学会读数、数数。 教学难点:

认识计数单位“一(个)“十”,初步理解“10个一是1个十”


教具准备:

小棒、铅笔、课件。 教学流程:

一、 联系生活,初步感知。 1 师生谈话。

师:同学们,你们买过铅笔吗?你最多买过多少支? 学生自由回答。 2、猜一猜,数一数。

(出示一捆10支的铅笔),学生猜一猜,数一数。 3、议一议,说一说。

师:为什么生活中有时要把10支铅笔捆成一捆来卖呢? 同桌讨论交流。

追问:生活中还见过哪些东西是10个一捆或是1010个地放在一起的?(组织学生交流) 二、手脑并用,探究新知。 1、认识“十个一是一个十”

师拿出一把铅笔,待学生初步观察后随手丢在讲台上,提问:这些铅笔能一眼看出有多少支吗?请同学们大胆猜一猜。 设疑:把这些铅笔怎样摆让人一眼看出是12支呢? 学生讨论交流,引出:10个一就是1个十。

要求学生用小棒代替铅笔摆出12,同时思考:怎样摆才能既对又快?


学生汇报摆法,师小结。 2 摆小棒,读数。

1师:现在我们就用刚才想出的好办法来试试看,能不能很快数出有多少根?(出示课本第78页,11131820的小棒图) 点名学生回答。

2、学生自由摆一十几的数。 3、点出课题。 4、数的顺序和大小。

(出示尺子图),让学生数数,并提有关数的大小的问题。 三、 巩固深化,学以致用

1 看图数数:完成“想想做做”第4题。 2 读一读:完成“想想做做”第5题。 3 找页数:完成“想想做做6题。 四、 全课总结,畅所欲言。

这节课学得开心吗?你学会了什么?

附、板书设计

1120各数的认识



教学反思




本文来源:https://www.wddqxz.cn/565ec38d793e0912a21614791711cc7930b77831.html

相关推荐