角色游戏案例：我不演大灰狼

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角色游戏案例：我不演大灰狼

实录：

在开展《动物园里》主题活动，孩子们对有关动物的故事很感兴趣，为了满足孩子的表演欲望，在自主游戏的小舞台中增加了故事表演环节。今天来到小舞台参加故事表演《三只小猪》的四个孩子全是女孩子，她们平时在活动中总是喜欢坐在一起，因为她们是好朋友，可是今天却听到她们吵得很厉害。我来到她们身边问：“怎么啦？发生什么事了？”萱萱说：“我们都商量好了，让静扮演大灰狼，可是她不愿意。”“大灰狼，我不演，为什么叫我演？”“因为我们三个演小猪，你就不能再演小猪了。”萱萱抢着说，到这时静终于忍不住哭了。

我连忙安慰哭泣的静，然后问其他几个孩子：“你们为什么都不演大灰狼呢？”“因为大灰狼太坏了。”孩子们不假思索地说。“大灰狼的角色很难演的，只有本领大的孩子才能把大灰狼的凶狠、狡猾演出来，不相信你们一起试着表演？”一些做观众的孩子看到我们准备模仿大灰狼，也纷纷加入其中，和我一起尝试表演凶狠的大灰狼，瞧他们一个个吹胡子瞪眼的样子，真是可爱至极。经过这次小风波，大家都要争着做本领大的小演员，“大灰狼”再也不受冷落了。

分析：

今天参加小舞台故事表演的都是小女孩，所以都不愿意演大灰狼，而且在争论中静哭了，于是我及时介入了她们的讨论，我的目的不是帮助她们分配角色，而是帮助她们消除对“大灰狼”这个角色的排斥，我抓住了她们中萱萱争强好胜的性格，挑战性地说：“大灰狼角色很难扮演，只有本领大的孩子才能扮演好”，同时通过动作模仿再次激发孩子们的表演欲望。

今天的案例使我深刻体会到在幼儿游戏中教师观察分析的重要性，教师只有以支持者的身份观察指导，以同伴的身份讨论指导、共同参与，才能达到事半功倍的教育效果。因此教师指导的策略使很重要的。

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