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数 学 备 课 笔 记
上课日期 月 日~ 月 日 总第( 10 )教时 课题 圆柱体的认识 页码 P20--2作业本 P10 课型 新课
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教学1、使学生认识圆柱,掌握它的特征,了解各部分名称。 目标 2、通过认识圆柱。发展学生的空间观念。
3、通过小组合作学习培养学生互帮互学建设。
重点重点:掌握圆柱的特征。
和难难点:认识圆柱侧面各部分名称。 点
教具准备 投影片、小黑板、圆柱体模型。
教后 随笔
教学基本训练:
过程 一、计算下面形体的表面积 1:棱长是2分米的立方体。
2长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体。 新授:
1导入:讲台上放着粉笔盒、铅笔盒、墨水盒、茶叶罐、口红按长方体和圆柱体分类。 我们在以前已认识过圆柱。
2这一节课要进一步研究圆柱的特征。计算它的侧面积和表面积
二、展开:
1:圆柱体特征的认识:
演示:取出圆柱体的模型,先把圆柱体两个底面取下,燃后将侧面取下,再按下图所示,将两个底面和侧面平放展示在黑板上
2操作归纳:学生拿出模型操作,将图形平放在课桌上。 3:组织学生讨论:(四人小组边看边操作边讨论) (1) 两个底面有什么联系:侧面展开是长方形,它的长、宽
设计意图
通过物体的分类使学生直观感知圆柱体。
通过学生自己的操作、讨论使学生进一步认识了圆柱体,发展了学生的空间观念。
分别就是圆柱体的什么? (2) 圆柱体的两个底面、侧面、高各有什么特点? (3) 量一量圆柱体两个底面之间的距离你有什么发现? (4) 学生汇报讨论结果,教师归纳: 三个特征
1、圆柱体上下两个底面的面积相等。
2、侧面展开一般是一个长方形。这个长方形的长等于圆柱体底面的周长,宽等于圆柱体的高。 试一试
1观察下面的形体,哪些是圆柱体?再指出圆柱体的地面和高
2指名回答:一亘白头发和一张图形的纸片是不是一个圆柱体?
3圆柱体的侧面积和表面积的认识 思考:(1)圆柱体的侧面展开是一个什么图形?(2)这个长方形分别是圆柱体的哪个地方? 三:巩固练习:
1、基本练习p21(1—3) 2、数学作业本21页 四:课后小结:
这一课我们一起学习了什么知识?有什么新的学习体会?
通过比较使学生进一步认识圆柱体。
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