欠发达地区初中生英语成绩差的成因及对策分析

2022-06-29 14:23:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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欠发达地区初中英语成绩差的成因及对策分析

我校是一所欠发达地区初级中学,长期以来由于种种原因,英语教学质量一直处于低谷状态。问题集中表现在:1.学生语音语调知识掌握不好,拼读能力差、口头表达能力差;2.学生词汇量窄小,单词拼写能力差;3.学生语法概念淡薄,英语表达能力差;4.学生的英语社会背景知识贫乏,正确理解和运用能力差;5.学生对英语学科存在着畏难情绪,缺乏信心,丧失了兴趣。 二、问题的分析

为何会有上述问题的存在呢?作为英语教师,我进行了认真的个案调查和整体问卷调查。调查结果显示,问题的形成主要有以下几方面的原因:1.认为英语无所谓,反正我不出国,毕业后也几乎没机会用上它;2.虽知英语重要,但不会读、听不懂,词汇难背,句型难记,失去了兴趣和信心;3.缺乏正确的学习方法,对所学的内容形成不了系统。 三、问题的解决

1.明确目的,是解决问题的首要条件

学习英语的目的到底是什么呢?我曾拿了一个巧克力包装盒和一张药品说明书给我班的学生,请他们翻译上面的英文。结果,只有几个学生弄清了巧克力包装盒上的并不是英文,而是汉语拼音!而药品说明书却没一个学生能翻译出来!

我问学生,如果你是一个零售商,如果你对英语一窍不通,那么,一批国产的巧克力,就会被批发商瞎吹为进口货而卖给你,价格上的差异就不必去说了;另一方面,很多外国药品进入我国市场,有的人又特别爱用进口药,如果你连最简单的服用方法和服用剂量都弄不明白的话,病只会越治越严重!

由此入手,我教育学生,学习英语不仅是我国教学大纲的要求,更重要的是社会的要求、时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应社会的发展、时代的要求,就必须学好英语 2.激发兴趣、增强信心是解决问题的关键

我们知道,兴趣是学习的强大动力和内在力量,是青少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。因此,教师在教学的过程中,一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生的自信心。

1)使学生获得成就感,是激发学生学习兴趣的突破口。我在教学中,选择单词的拼读为突破口:单词不会读,就难以听得懂,听不懂也就造成讲不出的恶果。我按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手,再到双音节、多音节的拼读。如:readleadleaderreformagricultural,这些单词多数是课本中没出现的,但是,学生却通过自己的努力,读出了他们本不会的单词,获得了一份成功的喜悦,兴趣被激发出来了!

2)增强信心,是激发学生学习兴趣的延伸。在以后的教学中,我坚持让学生先拼读生词,收效良好。我还分别借鉴了张思中的集中识词法、包天仁的四位一体教学法、活动教学法、联想法、归类法等方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练,各个击破,不断使其获得成就,学生的自信心得到了增强,学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。 3.指点学法,是解决问题的重要手段

我们常常会要求学生在课前要作好预习、在课后要及时复习。但是,预习什么,复习什么,怎样复习才是最有效的?学生往往知之甚少,认为预习就是看看书,走马观花;复习就是做做题,完成了事。我针对不同的学生,给他们指点不同的学习方法,如三分钟闭目回想法、


自问自答法、联想法、对比法、系统法、规律法、即景法等等。只有学生掌握了最适合自己学习方法,他们才能取得最佳的学习效果。

例如,在单词的读音中,“oo”的发音是一个难点:什么时候发长音?什么时候发短音?学生把单个的单词背来背去,还是背了又记、记了又背。在初三复习时,我教给学生一个排它:非长即短。再把所有发短元音的单词全部集中,用一首打油诗把它们串联起来: 拿(took )好(good )你的book 单脚(foot stood

看(look )!用羊毛(wool )烹饪(cook)毋须wood Understood?!

学生觉得这很有趣,很容易就记住了,在做含有“oo”的单词辨音题时,轻而易举就解决了问题。

4.勤学多练,是解决问题的唯一途径

所谓多练,除了多层次、多方位、多渠道、多手段的课堂练习之外,更重要的是在课外要多英语。很多学生不好意思开口讲英语,生怕自己出错,教师就更应该鼓励学生去开口,把最简单、最常用的英语运用到日常生活中去。我还教给我的学生一种即景自我交谈法,即在每天上学和回家的路上,把自己设想成两个人,就自己所见所闻的东西进行自我交谈,把不知用英文怎样说的单词或句子记下来,借助老师的帮助解决困难,以提高自己的英语表达能力,巩固自己所学的内容。学生通过上述交叉立体训练,英语基础知识得到了巩固和加强。实践证明,这是一条可行之路。

所谓学无定方、教无定法,只要我们去不断探索,不断实践,不断改进,就一定能全方位地提高学生的整体素质,大面积地提高英语教学质量。




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