教学随笔诗歌教学感悟

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诗歌教学感悟



六年级上册的综合性学习是诗歌教学。刚开始备课觉得古诗应该比现代诗歌好讲，因为在我的意识里现代诗除了让学生了解诗歌的大致意思之外就没什么可讲了，让学生动手写诗是我想都不敢想的。但这次临时改变的教学计划对我的启发很大，只要你相信学生的能力，你就可以收到意想不到的教学效果。

引导学生学习《太阳的话》、《白桦》是按照常规的教学步骤来的。先让学生试读了解本诗的主要内容，然后引导学生读出诗歌的情感。我牵着学生的鼻子在走。在学到《致老鼠》、《爸爸的鼾声》时情况有一些变化，我发现学生有了学习的兴趣。我想对我的课堂有一个临时的改变。

《致老鼠》、《爸爸的鼾声》这两首非常接近他们的生活，而且内容理解起来也没有什么难度。我找学生谈了谈他们对这两首诗的感受，之后又带着学生让他们从中归纳写诗的方法，并乘机打消他们对写诗的恐惧感，告诉他们写诗的关键是一定要发挥想象力。为了降低难度，我让学生先四人小组谈论，每组能写出一首就可以。由于学生一方面没有了写诗的恐惧感，另一方面又自己归纳了写诗方法，都想尝试尝试。讨论声渐渐小了起来，学生都开始埋头作起了诗。十分钟后，我收到了一个意外的惊喜，不是一组一篇而是每个学生都尽


自己的最大能力完成了自己的诗歌，他们一个个都扬起笑脸向我示意。我谁便挑了几篇开始念了起来，发现都还有点诗歌的感觉，尤其是其中一个学生的诗歌让我震惊，一个平时让我头疼的孩子现在让我另眼相看了。

这节课学生、老师上的都很开心，因为我们都收获了。孩子们收获了知识，而我收获了教学的方法。其实在低估孩子能力的同时就是在低估自己的能力，相信自己，也相信自己的学生就会有意想不到的收获。

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