数学小课题研究结题报告

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基础教育小课题研究结题报告

立项号 xxxx 课题名称 八年级数学作业分层设计研究 负责人 xxx 所在单位 xxxx 结题报告

八年级 作业 分层 探究

关键词 结题 根据数学课程标准，为了满足不同学生发展需要，使不同的学生报告 都有所提高，在实际教学中采用分层作业的方法对学生的发展有什么摘要 意义？使不同的学生都有哪些发展?这就是本课题研究的方向。



本课题自通过评审，自立项以来，在校领导的支持下，课题组成员围绕课题的研究目标，查阅资料。学习相关理论知识，大胆实践，充分利用自己的课堂进行探索。经过课题小组成员的实践和探究，积累了一定的经验，获得一些启示，也发现一些问题，引发思考。现在报告如下： 一、 课题研究背景：

《义务教育阶段数学课程标准》提出数学是培养公民素质基础课程，具备基础性、普及性和发展性。数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能在数学上得到不同的发展。

目前的学校教育，还是以应试教育为主，唯成绩论。但是在实际教学中，一个班级总有一部分学生没有办法跟上教学的进度，存在完成不了作业，上课听不懂，抄袭作业。而优等生吃不饱，这样长期下去不能实现使每个学生在数学上有多发展的目标。因此，我决定从作业入手，分层布置作业，尽量让每个学生都有所学，学有所获。 二、 课题研究的理论依据以及意义

美国教育学家布鲁姆在掌握学习理论中提出：“许多学生在学习中未能取结

得优异成绩，主要问题不是学生智慧和能力的欠缺，而是由于未能得到适当题

的教学条件与合适的帮助造成的”这就启示我们要根据学生的不同特点发觉报

潜能。 告

三、课题研究的目标、方法、步骤及过程、存在的问题及改进的方法 1、课题研究的目标：

（1）、为学生终身发展奠定基础

通过分层作业的研究，让每个学生在数学方面都有所提升，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习自信心，为学生的终身发展奠定基础。 （2）、提高老师的教科研能力

我们是农村学校，老师的教科研能力比较薄弱。通过本课题的理论学习和实践探究，老师们通过课堂实践，也形成了自己的理论成果，提升了我们组老师的教科研能力。

（3）、提升学生的学习成绩

通过分层作业的实施，满足不同学生的需求，让每个层次的学生都学有所获。在考试中能做对自己会做的题目，提升学生的学习成绩，从而提升学生的学习积极性。 2、研究的内容：

学生分层作业的必要性

作业的分层更多的是考虑学生的接受情况。以前的作业都是一刀切，全班


同学一样，这样就导致以下几种情况，一、学习好的同学吃不饱，学习差的同学不会做。二、基础差的同学作业就会抄作业，导致作业没有发挥作用。 作业是对课堂主知识的巩固，让不同的同学有不同的收获，通过分层作业的实践，让不同的学生都有收获也就达到了作业的目的。 3、研究方法：

①、问卷调查法：小课题刚开始的时候。我们对老师和学生分别进行了问卷调查，通过问卷调查我们了解学生对分层作业的了解和认识，存在的问题，为我们以后的研究指明方向。通过老师调查问卷，我们知道老师在教学中分层作业存在的困惑等等。这为以后我们课题研究做好铺垫。

②、查阅资料法：通往对相关书籍和网上查阅资料的搜集，分析和整理。了解分层作业的必要性。

③、教育实验法：主要以八年级课堂为主，七九年级为辅，在实际教学中进行分层作业的实施，然后以分层作业的班级和不分层作业的班级进行对比，得出结论。

④、谈话法：在进行课题研究的时候我们还运用了谈话法，通过和部分学生的座谈，主要是我们进行分层作业之后，了解学生的感受，以及他们在作业中还存在什么问题，以方便我们及时进行改正。 4、课题研究的步骤和过程： 准备阶段

多方查阅资料，学习理论，针对国内外专家的论文和研究成果，结合本学校学生的特点，选择合适的分层布置作业。确定研究课题、研究对象、研究目标及方法，撰写开题报告。 实施阶段

在学生中间进行交流谈话，调查问卷，了解学生完成作业的情况，利用教研组活动时间，同组老师进行研讨，发表自己的意见和建议，同时利用间隙写教学随笔和反思。不断总结教学得失，确定分层作业思想在中学教学中的重要性。通过一次次的教研活动，不断记录总结其他同事在具体数学教学中遇到的挑战、最新的课堂反馈、通过不断深入学习了《新课标》等为自己的课题进行理论的支撑。通过课堂上的不断实践总结、通过与学生的谈话、调查，确定下一步研究的方向和具体步骤。一步步完善资料。 总结阶段

利用对学生进行测试、发现问题、检测分层作业的实施对学生成绩的提高的作用，再次使学生体会到自己会答题，能答对题的喜悦。激发了学生对数学的兴趣和探究问题答案的热情，提高学生自己独立完成作业的成就感。 四、研究成果： 1.调查问卷（2篇） 2.教学设计（3篇） 3.随笔（3份） 4.心得（1份） 5.论文（1篇）

五、存在的问题和改进的方向：

经过半年来的实验中我们取得了一定的成绩，但是由于实验时间有限，还存在一些问题需要解决： 1. 个别成员不够重视，对课题研究的过程性资料收集不完整。有的老师没有

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