标日中级第25课

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第25課 創作中華料理コンテストの実現 1. 基本词汇的学习掌握

2. 对别人表示感谢的各种说法的基本掌握和运用

3. ～といい、～といい（并列举例）/～といったもの/～なんていうもの（并列举例）/～はもちろん（递进举例）等句型的区别和运用

4.やった、ついに、やっと等表达感叹，不易等情绪的词语的日常运用 5.本课中の的用法理解：修饰名词用法和同位关系用法

第1课时 自主研究

第一部分：单词记忆 1. 生词表1

重点讲解：动词押さえる的派生用法，顺带一下形容词大きい的派生用法；词组ランク付け、足を運ぶ 2. 生词表2

重点讲解：無論、もちろん的用法

生词表1和生词表2简单讲解后让学生跟读，注意随时纠正学生的发音和解答学生的疑问 第二部分：语法探究

1.对别人表示感谢时的各种说法 ①表示感谢使用的固定表达方式 ありがとうございました

复习：お世話になりました/いろいろお世話になりました；～によろしくお伝え下さい ②表明从对方得到恩惠

～あってこそ；なんとお礼をいっていいかわかりません 复习：～のおかげ/おかげさまで

③为从对方得到恩惠而麻烦对方，对此表示歉意（用道歉的方式表示感谢） ～すみませんでした/～申し訳ありませんでした

④特别举出对方为自己所做的事情（～といい、～といい的用法） ⑤被人感谢时的回应

谦虚回应：とんでもないです/とんでもありません

お世話になりました根据具体情况也能用こちらこそ来回应

（1）引出：让学生回忆以前学过的表示感谢的说法，让他们踊跃发言并简单分类写在黑板上，然后引入本课中表示感谢的各种说法以及正确的回应

(2)语法解说，重点おかげさまで/～のおかげです；特别举出对方为自己所做的事情（～といい、～といい）等

举同学们身边的例子来加深理解---例：（班级在运动会上取得了骄人的成绩，老师表扬）運


動会に参加する生徒さんたちの練習といい、ほかのクラスメイトが一生懸命支えてくれたことといい、みんなの努力があってこそ、いい成績が出せました。（无论是参加运动会同学的练习，还是其他同学的努力支持，正是大家共同的努力，才取得了今天的好成绩） （3）操练

课后基本练习1，2

2. ～といったもの/～なんていうもの（并列举例）/～はもちろん（递进举例）

引出与说明：表示并列举例的复习（や）→本文中出现的～といったもの/～なんていうもの的引入→如果是递进关系，使用～はもちろん或～は無論 操练：课后基本练习3，4

3. やった、ついに、やっと等表达感叹，不易等情绪的词语的日常运用 4. の在本文中的用法（の前面的表示动作的词修饰后面名词，同位关系） （3，4只需简单举例说明即可） 第2课时 课文学习

第一部分：基本课文 1. 磁带跟读 2. 两人一组进行练习 3. 渐进练习

做法：给每个学生都发一张练习卡片，卡片上的练习分为三个等级

A---日文和中文完全对照（两人一组进行练习，对方完成了就在对方的卡片上签上自己的名字或者画上自己的专属标志，A完成后自动进入下一等级的练习B

B---日文部分抠出关键词变成填空模式，中文对照，练习好的学生可以举手邀请老师检查，检查完成后老师在学生卡片相应位置签名。为调动学生积极性，老师可以拿秒表计测学生完成时间并在卡片上标注，如果学生完成速度很快及时给予表扬并周知其他学生。如果班里学生较多也可以请完成的比较快比较好的学生帮忙检查，B完成后自动进入下一等级练习C C---只留下中文部分，让学生翻译成日语，操作方法同B，先完成的学生可以检查笔记或是提前完成作业，没有及时完成的作为作业下次课前检查 第二部分：应用课文 1. 磁带跟读

2. 让学生分别找出文中表示感谢和并列举例，递进举例的句子，并用不同颜色的笔标出，可以提前分好组，竞赛得星星等方式激励学生的积极性 3. 分角色朗读

（1）老师和学生角色互换朗读 (2)两人一组角色互换朗读

第3课时

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