《为人民服务》教学设计

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【设计理念】

贯穿新课程理念，以“为人民服务”的论点为中心统领全文，整合处理教材；加强语言文字的积累与运用，实现工具性与人文性相统一；让学生在“读”中质疑，在“读”中理解，将“读”进行到底；采用“自主学习，合作探究”的学习方式，把学习的主动权还给学生；加强读、思、议、练的实践，及时迁移形成能力。 【教学目标】

1．自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。

2．借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。 3．深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。 4．背诵自己喜欢的段落。

【教学重点】结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。 【教学难点】

了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。 【教学准备】

感受文体特点，树立服务思想 设计理念

《为人民服务》选自人教版十二册第三单元，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。感受文体特点，学习议论方法，启发学生树立“为人民服务”的思想，实现语言与精神的同构共生。 教学设计

一、创设语境，揭示课题 二、走进文本，认识文体。

1.初读课文，思考：这篇课文跟以往所学的课文有什么不同？2.认识文体。议论文。 三、聚焦文体，感受特点

1.学习一段（1）齐读，思考：毛主席提出了什么观点？哪句话是他的观点？ （2）出示观点，理解

ａ．“为着解放人民，为人民的利益工作”概括起来就是什么？（为人民服务）看来，课题就是毛主席的中心议题。ｂ．怎样为人民服务，毛主席还提出了要求，再读这句话，看看是什么要求？（板书：完全彻底）ｃ．“完全”什么意思？“彻底”呢？你认为，怎样的服务称得上是完全彻底地服务？

小结：看来，要完全彻底地为人民服务，不是一件容易的事，它是一个最高 的道德标准。

ｄ．毛主席提出，谁完全彻底地为人民服务？

ｅ．小结：毛主席指出，我们的共产党和共产党领导所领导的八路军、新四军，他们的根本宗旨是——要完全彻底地为人民服务。这是毛主席的观点，也叫议论文的论点。 （板书：论点）


ｆ．齐读一段，强调主席的观点

ｇ．过渡：要完全彻底地为人民服务，应该怎样做呢？ 2.学习二至五段，理清顺序

（1）自读，思考：每段话主要讲的是什么？哪些句子是重点句？用“——”勾出来。 （2）介绍学习小窍门

ｅ．现在回到课文中，继续找第四、五段的重点句，并提炼关键词。（板书：团结互助 开追悼会）

ｆ．小结学法：同学们，刚才我们通过抓重点句，提关键词，把毛主席讲的内容进行了归纳。大家发现没有，原来那么长、那么难的一篇文章，现在只剩几个关键词，一下变得简单明了。看黑板，主席围绕“完全彻底地为人民服务”讲

ｇ．过渡：要完全彻底地为人民服务，应该怎样对待死的意义、怎样对待批评、怎样团结互助，为什么要开追悼会呢？看看主席是怎样把自己的要点一个一个讲清楚的？ 四、紧扣重点，感悟写法

1．我们先来看第二段“死的意义”这部分，一句一句研究，看看主席用了哪些方法证明“人总是要死的，但死的意义有不同”。

2．读第二句，思考：这是什么方法？（引用） （1）怎样引用？

（2）司马迁是谁？主席为什么引用他的话？

（3）小结：经典就是古老的智慧，永恒的真理。它经历了时间的考验，已经被人们认可，被人们传诵，所以主席引用司马迁的名言，令人信服啊！ 5.

现在你能用举例的方法说说还有哪些人是为人民利益而死， 他的死是比泰 山还要重的！

6．小结：像这样的例子不计其数，举不胜举。正是靠着为人民服务的精神，我们的无数革命先烈，抛头颅，洒热血，终于换来了今天的幸福生活。所以，毛主席说，要完全彻底地为人民服务，我们应该正确对待——（生接答：死的意义），要像张思德同志一样——（生接答：为人民利益而死，比泰山还重），这才是死的真正——意义！所以，直到今天，在中国武装力量的队列中，仍保持着这样标准的口号——“同志们辛苦了！”生接答：“为人民服务！” 7．接下来，主席又是怎样说明不怕批评的道理呢？学习三段。生自读，思考：这段话共有几句？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？（板书：关联词） 8.自读四五段，小组交流句与句之间的联系，并质疑。 五、角色模仿，练习演讲

1.现在，老师让你当一回毛主席，想象一下，面对群众，面对人民，你该怎样演讲？选择自己最喜欢的一段练习。2.抽生演讲 六、举一反三，学以致用

1．学完全文，你最喜欢文中的哪句话？试着用上我们这篇课文学到的引用、对比、举例、运用关联词连接句子的方法，说出你的理由。2．师示范3．生畅谈感言

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