台阶

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第五中学一次备课专用稿

七学年 语文 组 第1课时 总1课时

集体备课时间： 月 日 课 题 台阶

授课时间： 月 日 主备人 于秋颖 审核人 刘玉祥

学习目标

1．体会领悟父亲的情感与性格。



2．让学生从文章中联系实际感悟文中的真情。 3．教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

学习重点

1．把握故事内容。

2．分析人物形象。 学习难点

把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 教 具 教科书及多媒体

先读课文解决生难字词，然后读课文把握文章意蕴，接下来再读课文小学法指导 组合作，体会作品所体现的深层意义。



教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；备 注 拥有父爱也是幸福的。 拿出笔记，掌

——史骐生 握更多的新知

【自主预习案】 识 1、给加点的字注音。 涎水（ ） 揩（ ） 尴尬（ ）（ ） 黏性（ ） 凼（ ） 撬开（ ） 硌（ ） 2、解释下列词语的含义。 尴尬：___________ 筹划：___________ 若有所失：__________ 微不足道：__________



大庭广众：__________

3、选择下面注音不完全正确的一项是（ ）

A．凹凼（dàng） 门槛（kǎn） 涎水（yán） 摔跤（jiāo）

B．泥浆（jiāng） 着落（zhuó） 淌汗（tǎng） 烟瘾（yǐn）

C．旺盛（shâng） 黏性（nián） 尴尬（gān） 胯骨（kuà）

D．醒悟（xǐng） 晌午（shǎng） 嘎叽（gā） 扁担（dan）

4、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。

（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

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（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担 子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动 吗？

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5、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是看谁课上用什么？ 心，课下更用

功 _____________________________

6、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶 的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？

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【课内探究案】




一、情景导入,明确目标。 台阶在生活中再普通不过了,可是,它在父亲心目中却占据着极重的分 量。父亲是如何实现自己的愿望的呢？到底台阶有何代表意义呢？文 中的父亲又 是怎样一种形象呢？让我们一起感受台阶中的父亲吧。 本节课我们的学习目标是：﹙见上文﹚ 二、自主探究,释疑解惑。 ﹙一﹚与文本对话——讲故事 1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容。 _____________________________ ______________________________ 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ __________ 3、父亲为了台阶做了哪些准备？ _____________________________ ______________________________ _______________________________ ﹙二﹚与人物对话——评人物 发挥小组合合4、以“父亲是一个___ 的人”为话题，请用简洁的语言说说你对文中作精神，团结父亲的认识。 就是胜利 _________________________________ ________________________________ __________________________________ ﹙三﹚与作者对话——悟主旨





5、学生自主、合作学习,探究主旨。 _____________________________ ________________________________ 四、拓展延伸； 与心灵对话——表真情 以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。 ______________________________ ________________________________ ________________________________ 进行知识的延_____ 伸 五、布置作业；结合目标，有效训练。 将父亲，我想对您说„„整理成一片情真意切的随笔。



教 学 反 思

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