古诗《宿建德江》教学指导设计 孙刚

2022-11-21 07:14:08   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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古诗《宿建德江》教学设计

类别:教学设计单位:三合中心小学姓名:孙刚

教学目标:

1.知识与技能:认识6个生字,会写5个生字。理解这首诗的内容。

2.过程与方法:通过教师的导学,学生的自学,互相交流理解古诗的意思,想象古诗的意境。

3.情感态度与价值观:理解诗人所描绘的景色,体会诗人借景抒发忧愁的情感。

教学重点:

理解诗句,明确内容。体会作者所表达的充满忧愁的情感。

教学难点:

边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的情感。

教学方法:课前搜集材料,学生交流,教师辅导。 教学用具:多媒体课件。 教学课时:1课时。 教学流程:

一、 谈话导入,解题。

1. 启发学生说一说对诗人孟浩然的了解。简介孟浩然以及相关的写作背景 2. 导入新课,板书课题,解题。 二、 初读古诗,感知诗意。

1.学生自由朗读古诗,在读之前,出示导学方法

导学方法

反复朗读全诗,至少读四遍。

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要求:

*前两遍要把生字的字音读准,把古诗读通顺。

*后两遍要在诗句中画出停顿符号,读出节奏。可以同桌互读一次。

2.学生自由练读。 3.检查朗读情况。

三、品读诗句,理解诗意。 1.出示导学方法

导学方法

1. 联系上下文边读边理解诗句的意思,可以参考书下的注释,或者查阅工具书。 2. 和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。

2.合作交流,教师深入到各小组中相机指导。 3.汇报交流,质疑问难。 4.再读古诗,领悟诗情 四、个性朗读,传情达意。

你觉得这首诗还可以怎样读?选择自己喜欢的方式练习有创意地读。 五、随堂练习,背诵古诗。 1.随堂练习。(分层练习) 2.背诵古诗。 六、课外拓展。

其他诗人用月寄托情感的诗句。

李白《静夜思》:举头望明月,低头思故乡。 张九龄《望月怀远》:海上生明月,天涯共此时。 杜甫《月夜忆舍弟》:露从今夜白,月是故乡明。

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