古诗《宿建德江》教学指导设计 孙刚

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古诗《宿建德江》教学设计

类别：教学设计单位：三合中心小学姓名：孙刚

教学目标：

1.知识与技能：认识6个生字，会写5个生字。理解这首诗的内容。

2.过程与方法：通过教师的导学，学生的自学，互相交流理解古诗的意思，想象古诗的意境。

3.情感态度与价值观：理解诗人所描绘的景色，体会诗人借景抒发忧愁的情感。

教学重点：

理解诗句，明确内容。体会作者所表达的充满忧愁的情感。

教学难点：

边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的情感。

教学方法：课前搜集材料，学生交流，教师辅导。 教学用具：多媒体课件。 教学课时：1课时。 教学流程：

一、 谈话导入，解题。

1. 启发学生说一说对诗人孟浩然的了解。简介孟浩然以及相关的写作背景。 2. 导入新课，板书课题，解题。 二、 初读古诗，感知诗意。

1.学生自由朗读古诗，在读之前，出示导学方法

导学方法

反复朗读全诗，至少读四遍。

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要求：

＊前两遍要把生字的字音读准，把古诗读通顺。

＊后两遍要在诗句中画出停顿符号，读出节奏。可以同桌互读一次。

2.学生自由练读。 3.检查朗读情况。

三、品读诗句，理解诗意。 1.出示导学方法

导学方法

1. 联系上下文边读边理解诗句的意思，可以参考书下的注释，或者查阅工具书。 2. 和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。

2.合作交流，教师深入到各小组中相机指导。 3.汇报交流，质疑问难。 4.再读古诗，领悟诗情 四、个性朗读，传情达意。

你觉得这首诗还可以怎样读？选择自己喜欢的方式练习有创意地读。 五、随堂练习，背诵古诗。 1.随堂练习。（分层练习） 2.背诵古诗。 六、课外拓展。

其他诗人用月寄托情感的诗句。

李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。 张九龄《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。 杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。

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