【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《双减政策下小学英语课堂如何提高效率》，欢迎阅读！
"双减"政策下小学英语课堂如何提高效
率
摘要：在“双减”政策下，小学生的学业负担能够得到一定程度上的减轻，并且可以有效的将作业质量提升，这样作业的真正作用与价值才能充分发挥出来。因此，小学英语教师要在教学过程中，积极的响应“双减”政策，优化小学英语作业设计，提高作业设计质量，将小学生的英语学习兴趣有效的激发出来，这样在英语教学课堂中也可以结合“双减”政策中的“减负提效”理念，将课堂教学效率不断提高。
关键词：“双减”政策；小学英语；课堂教学
随着新时期教育教学改革的逐渐深入，“双减”政策的提出与推行，使得整个教育都注入了新的活力与生机。在以往的教育教学中，题海战术是广大教育工作者经常采用的一种教学方式，采用这样的教学方式，也就表明学生的时间都会花费在题海中，不过“双减”政策的出现使得这种情况得到有效的改善，让小学生能够在繁重的课业以及校外辅导负担中解脱出来。因此，小学英语教师就可以在“双减”正常下，利用多种教学方法将课堂教学效率有效的提高。
一、巧妙利用现代信息技术，激发学生学习兴趣，将课堂教学质量提高 小学英语教师在课堂教学中为了积极的响应“双减”政策，实现“减负提效”的教学效果，就会巧妙的利用现代化信息技术，结合本节课的教学目标、教学内容以及小学生的实际情况设计游戏化的教学活动，使得小学生能够在轻松、愉悦的课堂教学氛围中，激发出小学英语学习兴趣，进而更加积极主动的进行小学英语自主学习，将学习效率与学习质量不断的提高。而不是采用以往的说教式教学方式，使得小学生身心俱疲，难以有效的融入与学习中。因此，小学英语教师要及时的结合小学生的实际情况将教学方案进行调整，使得课堂教学能够更加高效。比如，在讲授闽教版小学五年级（上册）英语教材中的“ Making Phone
[1]
Calls”这一课时的内容时，教师就可以在教学课堂中，根据本节课的教学内容与小学生的英语学习情况，为小学生设计一个与电话相关的问题抢答活动，也就是让小学生举手抢答多媒体设备中所展示出的与电话相关的英语单词，答的又多又快的学生可以获得小红花奖励，这样既能让小学生的英语学习兴趣被有效调动，又能巩固掌握所学知识，从而促进课堂教学质量的提高。
二、合理的创设教学情境，加强学生“说”英语的训练
在小学英语课堂教学中，为了能够让小学生更加轻松自主的学习，将课堂教学效率与教学质量不断提高，就可以结合实际教学内容以及小学生的具体学习情况创设出贴近现实生活的教学情境，这样既有利于让小学生理解，又能激发出小学生的英语学习兴趣，使其在生活化的英语情境中进行英语的听说训练，从而能够促进小学生英语听力能力以及口语表达能力的培养于提高。比如，在讲授闽教版小学五年级（上册）英语教材中的“A Spring Outing”这一课时的内容时，教师就可以用多媒体设备将自己在备课时所找到的一些关于春游的图片或视频为小学生进行播放，并引导小学生联想一下自己春游或者秋游的经历，用英语进行分享。也可以为小学生创设一个春游情境，让小学生将自己当作春游中的一员用英语进行交流与沟通，这样既有利于激发出小学生的参与热情，又能够利用所学的英语知识进行分享与交流，使得小学生的英语口语表达能力能够得到有效的锻炼，从而促进小学英语课堂教学效率与教学效果的明显提升。
三、采用小组合作学习方式，引导学生自主探究
在新课标教育教学改革过程中，各种新兴的教学方法与教学模式不断涌现出来，其中小组合作学习就是比较有效的一种新型教学模式，受到了广大师生的热烈欢迎。在小学英语课堂教学中，教师为了能够积极响应“双减”政策，达到减负增效的英语教学效果，就根据小学生的英语基础以及知识接受能力将其分为不同的层次，并将不同层次的小学生按照性格爱好、能力特点等分为不同的英语合作学习小组，这样每个小组的学生在各个方面几乎都能够相对均衡，从而能够在合作探究学习中相互帮助，共同进步，将英语课堂教学质量不断提高。比如，在讲授闽教版小学六年级（上册）英语教材中的“Food and Health”这一课时的内容时，教师就可以引导小学生采用小组合作的方式共同探讨食物与健康的关
[3]
[2]
系，在这一过程中每个成员都能够发表自己的观点和看法，遇到问题时也能够一起探讨解决，这样既有利于促进小学生的个性发展，又有利于合作意识的培养与提高，进而将课堂教学效率有效提高。
四、结束语
综上所述，“双减”政策的提出，对于现代化教育而言，是非常重要的创新与进步，小学生可以在“双减”政策下，获得学习上的自由与自主，将填鸭式的教育模式有效的摆脱，进而能够有效的将课业负担与校外辅导负担有效减轻。为此小学英语教师为了能够将课堂教学效率有效的提高，就可以巧妙利用现代信息技术，激发学生学习兴趣，将课堂教学质量提高；合理的创设教学情境，加强学生“说”英语的训练；采用小组合作学习方式，引导学生自主探究，这样学生就能够在轻松愉快的课堂教学中将英语学习成绩明显提高。
参考文献：
[1]叶虹虹. 浅析提高小学英语课堂导入效率的策略研究[J]. 校园英语,2021,(20):212-213.
[2]郑亚君. 如何提高小学英语课堂教学效率[J]. 启迪与智慧(中),2021,(2):54-55.
[3]陈晨. 浅谈如何提高农村小学英语课堂提问的效率[J]. 小学教学研究,2020,(17):52-54.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/55e3ba79757f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f7c.html
2023-01-06
