马诗说课稿

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教材分析：

本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代着名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代着名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。 教学目要求：

1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。

2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范书写，把字写美观、工整、大方。

3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗象同于不同之处。

4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句，体会这种写法。 教学重难点：

古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句体会。 教具准备：录音机、磁带、 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

一、导入新课：

1、同学们喜欢马吗？你最喜欢马那些方面？给大家说一说。 2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首 二、讲授新课： （一）《房兵曹胡马》

1、这首诗是哪位诗人所写?(唐朝诗人杜甫) 2、自由朗读这首诗歌，体会诗人思想感情。 3、大面积指名朗读，齐读。

4、要求读准每个生字，读不准画出来。 （二）初读课文，了解课文内容。

1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字发音。 2、学生自己再朗读课文。

3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字发音。 （三）再读一读书，深入感受

1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？

2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。 ?

3、评一评哪个小组讲得最好。 （四）教师指重点词，学生回答。 1、你理解了哪句诗意思？

指名让学生复述诗大体意思，教师进行整理。 第二课时

（一）教学《马诗》


1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺) 2、自由朗读这首诗歌，体会诗人思想感情。 3、大面积指名朗读，齐读。

4、要求读准每个生字，读不准画出来。 （二）初读课文，了解课文内容。

1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字发音。 2、学生自己再朗读课文。

3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字发音。 （三）再读一读书，深入感受

1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？ 2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。 3、评一评哪个小组讲得最好。 （四）教师指重点词，学生回答。 1、小组中理解诗句含义。

2、指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思？学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋感情变化。

（五）这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同? 学生根据诗的意境，诗所表达情感等方面进行探讨。 ?

四、板书设计： 古诗二首 房兵曹胡马 马诗 唐朝 杜甫 唐朝 李贺

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