主题环创从心出发

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主题环创从心动身



主题环创,从“心”动身



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幼儿园主题情况创设是与教授教养运动亲密相干的,是依据主题的开展,进行相干的情况创设.情况的创设要跟随主题,支撑主题的开展.依据幼儿现阶段的认知成长程度,供给幼儿大量可操纵的材料,进行经验的积聚与巩固,让不合程度的幼儿进行原有基本上的进步.如许,幼儿就对情况有了兴致,情况供给了多种合适不合幼儿程度.快活爱好的机遇,最终,促使幼儿的成长.在我们的教导实践中主题与情况密是不成分的,情况为主题而创设,主题依附情况才干更深刻.更具体的开展.

本学期,我将班级情况创设的重点放在了主题墙情况创设上.针对之前对主题情况创设缺少的思虑,我对主题情况创设有了过细的思虑与兼顾,决议从以下几个点动身创设.设计主题情况,使其不但能展现美的情况,更能施展更大的教导价值,为孩子的成长和进步办事.

一.总体计划,整体和部分相联合凸显情况美

在主题运动开展前,我们进行了主题墙情况的思虑与预设,在斟酌了整体感和块面感都必须有用表现的基本上,我们对第一个主题情况的框架进行了架设.因为主题内容为“高兴的生涯”,我们在主题墙上预设了四个版面,分离是三个大小不合的心形底板和一


些相册的安插.在色彩搭配上,我们选择了与布景墙有很好映衬后果的黄色.草绿.鹅黄三种彩纸作为心形底板,又用绿色彩纸装订成相册进行预设,在四周用上底板三种色彩的当心形作为边框进行局部环绕;在情境预设上,我选择了三种小动物的形象分离镶嵌在三个心形底板上,使底板不但可以与布景墙搭配,也凸显孩子的年纪特色,能更吸引孩子去观赏.去留意.如许有整体的配搭,也有部分的斟酌,使全部主题预设更为晴明,版面清楚又不掉生动. 二.个体创意,内容和情势丰硕化表现内在实

主题墙预设完成后,我们又对其进行了内容和情势的丰硕化.主题情况的呈现主如果环绕孩子的运动睁开的,进行了孩子的艺术照装潢呈现运动.作品展现运动.爱好的玩具的枚举运动,这三个运动都是与主题内容慎密联合的,分离呈如今了三个心形布景中;而收集的孩子们的过剩的艺术照则装订成册,可以随时取放,供幼儿在说话区翻阅.在美工区装潢.主题情况的呈现不但是孩子作品的展现.情况的美化,更与天天的区域情况有用联合.孩子们感兴致的内容选择展现在主题墙上,不但能很好地呈现主题内容,同时孩子对主题墙的存眷度也更高了,更愿意去与主题情况进行互动.进行错误交换,表现主题情况的价值与内在. 三.区域呈现,填补和完美扎实化包管进程足

除了主题墙情况的侧重筹划外,我们在区域运动情况中也将主题情况进行了填补与完美.例如在建构区中,我们将孩子带来的爱好的玩具投放进去,不但能丰硕建构区情况,同时也能在游戏中将


这些玩具应用起来,开展建构“泊车场”.建构“玩具屋”等孩子爱好的运动;又如在说话区中,我投放了一些快活场景的布景图,如雪地的布景.放烟花的布景.过年的布景.游乐场的布景等,供给小动物的手偶让孩子们自由讲述小动物的快活游戏,让幼儿在充足的游戏沾染中领会主题的内在.

下个阶段,我们将持续针对每个主题内容进行响应的情况框架预设以及内容.内在的丰硕,争夺将主题情况更好地成为孩子运动的表现者.介入者,让幼儿在主题布景下,在与四周情况及材料互相感化中,保持运动热忱和表示愿望,从而积聚经验,进步程度,为成长孩子富有共性的进修供给更多的支撑,更好地为孩子的成长办事.



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