不可忽视的“教师语言暴力”

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不可忽视的“教师语言暴力”

（作者：马文祥）

“还不下来，摔死你！”

“笨蛋，你爸爸的笨蛋基因是不是全遗传给你了，你的哥哥（兄弟姐妹）成绩那么好，就你笨到死！”

第一句话是在一次去游览动物园时，一个小孩子想走近路上山而去爬比较危险的陡坡，他的老师看到后，给他的提示语，它给人以诅咒的感觉；第二句话是某些教师的口头禅式的话语，它给人以嘲笑、歧视的感觉。

以上教师言辞，已构成了语言暴力。

所谓语言暴力，就是使用嘲笑、谩骂、诋毁、歧视等不文明语言致使他人精神上和心理上感受到痛苦或伤害，属精神损害范畴。北京市青少年法律援助中心副主任、中华全国律师协会未成年人保护专业委员会秘书长张雪梅认为，语言暴力不同于针对身体的暴力，从表面上看，语言暴力造成的伤害并不明显，但从某种程度上讲，可能造成的后果会更严重，对学生的伤害持续时间更长。体罚更多伤害的是学生的身体，其伤痛可能是短暂的，但语言暴力的伤害却可能是长久的，它不仅侮辱了学生的人格尊严，使学生失去学习信心和兴趣，严重的还会导致学生产生心理问题、丧失生活勇气、自伤自杀以至违法犯罪等严重后果。

报道一：2004年，安徽宿州市某中学教师用选举差生的方法来惩治调皮学生，并用“猪”、“人渣”等词语来“激发自尊心”，结果使得学生纷纷转学、休学和离家出走。

报道二：2003年4月，重庆市渝中区一初三女生因为上学迟到，被班主任当着其他同学的面贬损：“你学习不好，长得也不漂亮，连‘坐台’的资格都没有。”女生遭此侮辱，跳楼自杀身亡。

报道三：2004年10月，沈阳市某小学五年级的一些学生在体育课上大声说笑、相互打闹，被校长斥为“一群败类”，班主任得知后，竟给全班学生布置了一项“特别”的作业，要求每人围绕“败类”写一篇900字的作文。遭到学生家长投诉。

报道四：2006年4月，××小学一教师因为学生没有完成家庭作业，竟然将几名学生像红卫兵斗“臭老九”一样，胸前挂一块纸板，上书“我是懒虫”，


走到每一个教室门口还要大声说：“我是懒虫，不要向我学习。”竟然没有一个老师，甚至行政人员前来制止这种行为（违法行为）。

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教师的“语言暴力”已经引起了北京青少年法律援助与研究中心的重视。他们公布的《教师语言暴力调研报告》显示：72％被调查初中生表示，老师使用的不文明语言对其造成了心理伤害。

调查还发现，小学生遭受暴力的比率比初中和高中生高很多。对此，张雪梅副主任解释：“由于小学生年龄比较小，对老师比较依赖，在心理还没有形成权利意识。中学生的心理、思维发展更高，也更看重自我保护，大部分学生也已经有了权利保护的意识。”

北京师范大学心理学教授邹泓认为：“同伴或老师实施的语言伤害，还会给孩子的心理上投下一种阴影，致使他们不再相信外部世界，觉得这个社会是冷漠的、恶毒的，对社会产生一种强烈的排斥感。”

现在社会上暴力现象频繁发生，我们的教育工作者是不是有一些责任呢？一些学生越往高年级越叛逆、越来越带有暴力倾向，除了社会、家庭等主客观因素的影响外，是否与教他的老师有一些影响呢？在巴以冲突地区，为什么会出现那么多甘愿献身的人肉炸弹呢？其中最重要的一个原因是那里的人从小眼里就充斥着血腥和暴力，可以说暴力和仇恨伴随着他们的一生。笔者这样说也许有点过。

现在，已有观点认为教师语言暴力甚至已经触犯了法律。北京大学法学院王磊教授说，目前，人们一般都会认为对学生体罚等涉及学生身体健康权的处罚是违法的，但却很少有人注意老师对学生的这种软处罚——语言暴力，其实这种不是暴力的“暴力”同样是法律所禁止的。我们对语言暴力的违法性要有充分的认识。

学生虽然是受教育者，老师是教育者，但二者在人格上是平等的，我国的《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律对人格尊严不受侵犯、学校和老师要保护学生的合法权利、不得歧视或侮辱学生等都有规定。因此，老师对学生诸如“傻瓜”、“笨蛋”、“猪脑袋”等许多不文明的语言实际上已经是一种侵犯学生人格尊严的行为。也许有人认为这只是口头说说罢了，并不像打学生这样的行为。其实，这是一种误解，语言同样是一种行为，这种行为同样可能

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