正确对待幼儿错误,引导幼儿合理改正错误

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正确对待幼儿错误，引导幼儿合理改正错误

摘要：在实际生活中，不管是谁都会出现错误。但是，我们在犯错了之后，要勇敢地承担错误，并进行积极改正，这才是正确的做法。教师参与幼儿教学中，要运用正确的态度对待幼儿，让幼儿认识到自己的错误，并正确地改正错误。勇敢地承担错误之后，幼儿才会获得成长。所以，幼儿教师要做出努力，针对幼儿在实际生活成长中存在的错误进行合理指导，让幼儿自觉地改正不足，弥补自己的过错。

关键词：幼儿错误；纠正错误；具体策略

前言：

绘本教学中的小熊若迪为了想要给森林增添新鲜的色彩，就用涂料给森林绘画。这一行为对森林中的小动物们造成了影响，诺迪知道了自己的错误行为，自觉进行了改正，在自己的纠正和努力下，又让森林回到了原来的模样。幼儿教育教学中，教师针对幼儿的错误行为，就应该要引导幼儿向若迪一样，学习若迪身上及时改正错误，认识错误的精神。所以，幼儿教师要发挥出自己的教育思维，针对幼儿在成长过程中所存在的错误进行分析，并让幼儿获得属于自己的学习空间，改正错误，成为优秀的人才。

一、以身作则，勇于向孩子真诚道歉

幼儿教师在教学中积极展现出自身的教育地位和价值，教师不只是知识的传授者，也是德育的传授者。教师要彰显出自己以身作则的教学理念，让孩子在参与学习的过程中接受正确的洗礼。所以，为了让幼儿在成长过程中正确的认识自己的错误，并勇敢地面对承担错误。幼儿教师就要积极发挥出自身的示范性作用。幼儿教师通过自己的言传身教，让幼儿感受到强大的教育力量。这其中，幼儿教师在出现错误的时候，就要勇敢地向幼儿道歉。幼儿教师不能因为自己是知识的传授者，就可以忽视承担错误的重要性[1]。比如，幼儿教师错怪了幼儿或者惩罚幼儿过于不合理，就要明确自己的不足，并积极向幼儿道歉。幼儿在接受了教师的道歉之后，也会从内心中对教师敢于承担错误的行为产生认可。这是进一步拉近幼儿和教师之间关系的重要方法。幼儿教师以身作则，能够带领幼儿在今后成长中也勇于承担错误，并带有诚意地进行道歉。 二、实事求是，辩证的看待孩子错误

幼儿在成长的过程中，难免是会存在错误的。作为幼儿教师，就要带着正确的眼光去看待幼儿的错误。面对幼儿的错误，幼儿教师要一分为二的看待，也就是说要从辩证的角度出发。这样，幼儿教师才可以算的上是称职的教育工作人员。比如，幼儿教师不能运用比较粗野的形式对待孩子的错误，这会对孩子的幼小心灵产生伤害。在面对孩子的错误过程中，幼儿教师就应该积极保持着实事求是的态度和原则，能够从两面性看待孩子的错误[2]。在引导孩子对错误进行纠正和分析的情况下，让孩子在和谐的氛围中接受感化，并自主地认识到自己错误，承担错误。

在此，幼儿教师在面临幼儿的错误时候，不能马上就采取严厉批评的形式，而是认真了解错误的详细原因和经过。拉近了和幼儿之间距离的情况下，能够从多个角度上分析幼儿的错误，让幼儿自觉认识到自己错误行为，并进行改正[3]。 三、低声批评孩子的错误，给予尊重


人们在交际的过程中，一个重要的载体就是语言。语言诠释了人们的思想和情感。所以，在人们进行交流的过程中，就会获得相应明确的信号。在此，人们通过语言的交流，就会获得心态和情感的感受。这其中，幼儿教师面对幼儿的错误时候，就要实行低声批评的模式，让幼儿和教师之间在心理距离上得到缩短。这其中，幼儿能够接受教师的低声批评，并勇敢承担自己的错误，这是让幼儿减少叛逆心理形成的重要方面。低声的批评形式，就会让幼儿获得教师的尊重，在两者的相互尊重之下，对幼儿的教育就会变得更加高效。面对幼儿的错误行为，幼儿教师能够通过低声批评形式，让幼儿在形成了属于自己的改正错误模式下，健康成长。以此，勇敢地面对知识学习，并在改正错误中实现自我良好发展。 四、正确处理错误，培养诚实的习惯

幼儿在成长的过程中，难免是会犯错误的，幼儿教师不能忽视幼儿的错误，要保证正确的处理形式。在这其中，就应该对孩子的正确和勇敢承认错误行为进行鼓励和支持。这是激发幼儿提升积极行为次数的根本途径。教师如果管束幼儿的行为情况下，就会影响幼儿的心灵发展，幼儿在做其他方面的事情的时候也会失去勇气。所以，幼儿教师让幼儿学会承认错误，对自己的行为过失进行重点了解。幼儿教师向孩子阐释自己要正确的对待过失，并树立良好的学习理念思想。这也是幼儿教师工作人员完善和发展的根基。

同时，幼儿教师对孩子的诚实习惯要进行重点培养。这其中，想要让孩子拥有自主承认错误的习惯，就要让孩子认识到诚实的重要性。孩子在讲真话的情况下，会得到教师和表扬。这样的情况下，幼儿的自我发展能力也不会受到抑制。孩子在教师的正确引导下，形成自己的正确对待错误心理。这其中，让孩子在防止出现恐惧感的情况下，让孩子形成诚实的心理，最终保证幼儿在真诚中健康成长，形成属于自己的发展模式和系统。 结论：

综上所述，幼儿教师引导幼儿学习的时候，针对幼儿的错误行为，就要及时地进行指导。幼儿明确自己的错误，并及时改正这是幼儿教学的成功之处。同时，幼儿教师从错误分析出发，能够勇敢地面对自己的错误行为。在教师的鼓励和帮助之下，认真改正，形成正确的发展思想。这样，幼儿教师提供帮助，幼儿自觉进行反思，在跟随教师的指导步伐下，也更好地成长和发展。 参考文献

[1]惠雪莉,汪禹禹.论幼儿教育中“自然后果惩罚”的合理性及其实施原则[J].白城师范学院学报,2017,31(04):54-57.

[2]向龙香,胥兴春.错误信念理解力与幼儿社会观点采择的交互作用机制[J].天津市教科院学报,2017(01):68-71.

[3]赵铁柱.浅谈学前教育中幼儿规则意识的培养[J].知识经济,2016(16):106.

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