二年级语文教师随笔

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二年级语文教师随笔 教学随笔 ---常秋丽

总是觉得学习不好的同学讨厌,怎么看怎么不顺眼,心情好的时候还可以.这学期我们班新来了一位叫张悦的女孩子.学习基础非常不好经常不完成作业,我对她的态度非常苛刻,从没有意识到什么,直到有一天,我检查她的日记的时候看到她的日记写的很诚恳,她说:我的成绩很不好,给班级拖了后腿,爸爸妈妈也很着急,我感谢老师她不嫌弃我是农村来的学生„„.看到这我的心里有一种酸酸的感觉,觉得自己做的太过分了.美好的东西需要人去发现。发现是教育的前提.记得一位美学家曾说过:“生活中不缺少美，而是缺少发现.”我想，用在教育上，是否可以理解为:“孩子的身上不缺少美德，而是缺少发现.”只要我们用心去发现，用心去接触，才能看到心灵的真实.

批 作 业 随 想 ---张 巍

五、一长假后的第一天上班，我琢磨着该如何批阅学生的作业。其实前一天临睡的时候脑子里就想学生们会把作业完成的怎么样，就想:明天一大早先到教室里去，赶紧把作业收上来看一看。如此一想倒也睡了一宿的安稳觉。

第二天一早兴冲冲便往教室里赶，还未曾与学生照面，远远地便传来了他们琅琅的读书声，心中一阵窃喜:这些小鬼经常来得比我早，还蛮自觉的嘛～这种学习的精神真值得我学习呀～在班长的带领下读得更欢了。

于是，就想目不转睛地批阅起学生的作业来，好在布置的作业不算很多，要知道有的学生可会见机行事呢，只要你稍不留神，他们就会养成懒散之习，或漏掉些或迟迟找不着作业了等等。等到一口气把作业批阅下来，果然不出所料，长得白白嫩嫩而又懒洋洋的杨芝龙、模样可爱的“雷雷”都说把作业忘在家里了，还有“博


文”等十来位作业偷工减料度过了这快乐的一周时光„„当催促他们打电话让家长把作业送来时，他们都满口答应。可直到下午三节课后已记不清是第几次询问他们时，才看到了他们的作业，是真的忘在家里的吗,也许只有他们自己心里才最明白。记得早上杨芝龙对我说:“我作业忘在家里了，我明天把作业带来吧,”我十分认真地回答他:“你是个诚实的孩子，我相信你作业已经做好了，但今日事今日毕，我今天必须批完你的作业。”

老师与学生之间的作业问题就是一场场“游击战”，我觉得作业并不是负担，是学生获取知识的过程，而非完全为了结果，重在练习的过程，只要已经补好了，暂且就善待他们吧。更重要的是始终如一地对学生抱有信心，呵护他们脆弱的自尊，期待他们的成功，而非一次次地挫伤他们，沉淀他们错误与失败的经历。

教学随笔 ---周群

2004年我刚刚步入工作岗位，担任一年三班的语文、数学教学及班主任工作。开学的第一天，我急于见到这群新朋友，就早早来到教室。我面带微笑走近他们:“孩子们，从今天起，你们就是我的好朋友了，让我们握握手好吗,”我伸出手和每一个学生握手，他们显得特别兴奋。当我走到教室最前排的一个小男孩身边时，他一点反应也没有，我把手伸到他面前，附下身子对她说:“我们俩做个朋友好吗,”他缓慢地抬起头，用疑惑的眼光看着我，见我正向他微笑，才胆怯的 地伸出了他的小手。从第二天起，我上课时特别留意他，我发现他上课时几乎不听讲，常常是上着语文课，面前还守着其他课本发呆，作业从来不交。看到他那双失神的双眼，我感到心痛，同时感到多了一份责任。有一天上语文课时，我让大家把当堂积累的词语写下来，我发现他也在极认真地抄写，写的字很工整、很干净，我的心头不禁一亮，马上转身对同学们说:“某某同学写的字真漂亮～我们给他点掌声好

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