【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三年级数学《倍的认识》学情分析方案》，欢迎阅读！
学情分析方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象
学校
□学业评价
姓名
学科
数学
县（市、区）
√学情分析□教学设计□学法指导
√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A1 技术支持的学情分析 混合学习环境 《倍的认识》 小学三年级学生 1．知识与技能
通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念，理解“倍”的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。
2．过程与方法
培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3．情感·态度·价值观
在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学目标
教学重点 学习难点 分析工具
建立“倍”的概念。
通过观察、操作，初步理解“倍”的含义
微信小程序问卷星
本次应用到的分析工具是微信小程序问卷星。先利用问卷星进行问卷设计，导入题目生成调查问卷后，将问卷发布分享到学生群，学生用微信登陆问卷并完成调查问卷。 学生提交后老师登陆问卷星，选择已提交的问卷，点击查看结果，即可看到每道题的答题结果。教师查看结果十分简便，结果的呈现也非常直观。
分析方法
本节课选自人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》。本节课教学的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第五单元第1课时——倍的认识。提供“小兔吃萝卜”的童话情境，以激发学生学习的兴趣。通过比较胡萝卜(2根)和红萝卜(6根)的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。把红萝卜每2根圈起来，清楚地体现了两种萝卜数量之间的关系。通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。
学情分析实践方案
第一部分：分析对象
二年级上学期已经接触过倍，并且学过除法和有余数的除法，这节课重点让学生理解倍的意义，为乘法系统和除法系统的转变做准备。三年级的孩子不是特别爱思考，对于这节课的设计，运用了讲解，自己圈画和用小棒摆一摆等多种方法，便于学生理解。 第二部分：工具的应用过程与方法
本次应用到的分析工具是微信小程序问卷星，结果提取从以下这三个方面介绍：
第一步：问卷设计。首先微信打开问卷星小程序，登陆后选择创建调查问卷，从空白 创建然后创建该问卷，接着输入调查标题，然后输入调查题目，编辑题目，生成调查问卷
。
第二步：发布问卷。问卷设计完成后，点击保存问卷，然后点击分享，就可以把分享 的内容发到学生群，学生用微信登陆问卷星，完成调查问卷。
第三步：结果的提取。学生提交后，教师登陆问卷星，选择已提交的问卷，点击查看 结果，即可看到每道题的答题结果。教师查看结果很简便，结果的呈现也非常直观。第三 部分：结果的呈现和分析
本次调查问卷，我设置了五道题，设置这五道题主要是通过调查，了解学生对“倍”有怎 样的认识。从问卷调查结果可以看出，对于“倍的概念、倍是什么关系、倍是单位吗”这些知识大部分学生不理解、模糊不清。
自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格
本文来源：https://www.wddqxz.cn/5579c7bd49fe04a1b0717fd5360cba1aa8118cd6.html
2023-02-25
