五年级《高尔基和他的儿子》评课稿

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高尔基和他的儿子通过两个小东西的文本，反映了高尔基父亲和儿子之间的家庭和高尔基儿童护理第一心脏的拳击爱。

张老师这一课，紧密联系了爱情的主题，从哪句话感觉爱的主要问题开始教学，让学生学习自己的，画画关键字写作经验，然后报告交流，写一封信，教学思想清晰，紧凑，沉重，难以突出教室效果更好。

我对这个链接的自我阅读中的学生印象深刻。父亲的文本的儿子，通过花反映这一段，儿子是10岁，但知道如何关心他的父亲，为了让他的父亲欣赏美丽的花，他不能参加休息，一直忙着种花。如何让学生意识到父子之间的爱？高年级学生已经有一定的阅读和理解能力，他们有能力自我阅读，理解文章中的感受。所以张老师让学生自己读书，自己拿货。在此过程中，张先生非常重视方法的指导。开始阅读阅读要求：1，自阅读文本（2-5），从哪句话感受到爱情？在你感觉最深的词语下写下你的阅读。 2，美国和美国读你最喜欢的句子。不要移动墨水不读，让学生阅读过程中的阅读和写作，这个要求本身就是一种阅读方法的指导，让学生有一个明确的学习目标，知道如何阅读自己。

联系生活实际上是一种理解词和短语的方式。当你在家时，看到妈妈正在忙于做家务，你会做什么？当你在社区，你将能够做到。当你在家时，要看... ...你会怎么做？这种生活经验感觉帮助别人，给别人带来幸福，他也很开心，减少了困难，让学生更容易理解给予'总是比'得到'快乐'的意义。同时，老师的语言很简单，教学性质和种类，自然和大方，学生听，说，读，写基本技能培训是坚实的，一步一步。 想与老师沟通地点：

一个是审查文本内容：通过上一课的教训，从文本中得到什么信息？高年级学生已经有一定的能力推广和表达自己的能力，这个问题不是一些简单吗？同时，学生回答从文本获得的信息 这个问题和理解给学生的意思，当答案更分散时，引导学生总结总结不是更好？ 第二，在学生而不是他的儿子写这个教学过程的父亲，是不是要审查信的格式？ 第三，阅读教学专注于积累，表达和使用，然后高尔基看到他儿子的花都是开放的... ...这一节描述了非常美丽，指导学生在同一时间开始想象，我们允许学生在理解多彩的基础上积累一些表达颜色和背诵这一段的词语，以便继续增加学生的词语和储备，为学生更好地表达基础。

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