师德师风 淳朴真情

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师德师风 淳朴真情

作者：益西曲珍

来源：《赢未来》2019年第18期

摘要：一个教师的高尚并不在于他培养了多少名人，而是在于他的细微之处，他能否以高尚的师德影响学生、培育学生，或者是能否发挥自己的能力造就富有创新意识的新一代，这才是小学教师的责任所在。教师作为文化的传播者，同时也是培养适应社会主义现代化建设要求的有志青年的主力军，祖国和人民对于教师提出了更高的要求，这就需要教师从自身的师德师风出发，用纯朴的真情来感动每一位学生，最终才能发挥教师的职责：教书育人。本文就小学教师师风师德建设的注意事项以及重要意义展开论述。

关键词：小学教师;师风师德建设;重要意义;注意事项;纯朴真情 1分析小学教师师风师德建设的注意事项

一方面学校要修改完善的教学常规、考勤制度，这样就可以细化管理规则，规范教师的教育教学行为。任何工作都需要拥有一个完善的制度作为保障，教师师德师风的建设也不例外，因此在师德师风建设过程中，学校管理人员一定要对教师的行为提出基本的细则，这样才能确保教师的行为能够得到约束和管理，从而教师才能拥有较高的师德师风，最终教师就能依赖于自身的纯朴真情来让教师拥有一个较高的道德水平。另一方面，学校要建立完善的教师考评机制和奖惩机制，充分调动教师的工作积极性，这样才能让师风师德建设有一个及时的反馈，教师在工作过程中也需要完善的奖惩机制来保障其对于工作的热情，所以学校要一个明确的规章制度来对教师的行为有一个准确的判断，这样就可以让教师更加积极的进行自身师德师风建设。

2探讨小学师德师风建设的重要意义

2.1教师能够得到学生的真心拥戴，从内心而发的尊重

要想得到一位教师师德师风的真正评价，就需要让教师失去一切外在的吸引力以及权力等，然后还要摆脱一切能够对学生造成影响的因素，这样才能真正得到对于一个教师最准确的评价。良好师德师风的最具体的表现就是教师要与学生之间保持人格的平等，与学生建立相互学习、互相尊重的关系，因为在传统教育思想的影响下，教师以严为主，在教学过程中让学生难以理解教师的所思所想，久而久之学生就会对教师产生巨大的误解，这时就需要教师以真情感悟学生，教师真正的走入到学生的心中，让学生能够从内心深处真心的拥戴教师、尊重教师。


例如在小学一年级时，儿童刚刚步入正式的学习阶段，他们往往会对于学校的学习环境产生一定的畏惧心理，他们内心充满了对于周围环境的恐惧，而这时教师如果像往常一样不主动的走进学生的内心，而是以严格、严厉的态度要求学生，就会让学生彻底失去对于学校和教师的好感，这时就需要教师重视自身的师风师德建设，让学生在教师淳朴思想的影响下更加积极的融入到学习过程中。这样在学生学习之初就可以树立自身对于教师的拥护，教师就能够真正的以德服人，而不是需要一些外在的权利和地位来压倒学生，教师更应该与学生站在平等的地位，充分尊重学生的想法，让学生感受到教师对于自身的关爱，从而就会更加的爱上这一学科的学习。

2.2师生都能够找到自我，更加顺利的进行教学活动的开展

在现在的教学中，师生并不是简单的主体和客体的关系，而是需要教师和学生作为教育主体和受教育主体之间进行情感的交流，这样才能更加顺利的开展教学活动。学校在进行师德师风的建设过程中，首先就需要让教师认识到师生之间的关系并不是简单的主客关系，而是需要两者在共处中找到自我，找到教师应该怎样去做好教育工作，学生如何在其中找到自我从而更加快乐的进行学习，所以良好的师德师风建设不仅可以促进教学活动的顺利开展，同时也可以让师生找到相处的最佳方式，从而建立一种和谐、美好的师生关系，最终也能够促进师风师德建设的顺利开展。

比如在进行小学三年级的教学时，这时大部分学校会进行英语课程的学习，而英语教师作为学生新接触的教师，就需要拥有良好的师德，这样才不会让学生在与教师相处过程中拥有较大的距离感。教师要利用自身淳朴的性格去融入学生的学习生活中，在教学过程中真实的进行课程的讲述，而不是在教学过程中虚伪的进行教学，这样学生不仅感受不到英语学习的乐趣，同时也会对教师的专业知识产生怀疑，所以在这个阶段教师一定要找准自己的方向，充分发挥自身的优势，从而形成自己特有的教学理念，让学生感受到教师的魅力。当然在此过程中教师还要帮助学生找到自我，找到适合自己的学习方式方法以及自我学习的最佳状态。 3结语

综上所述，小学教师的师风师德建设是不容忽视的，是需要学校采取措施来建立完整的管理体系，同时也要让教师在奖惩机制中找到师德师风建设的动力。小学教师师德师风的建设对于学生和教師来说都是拥有极大的作用的，它不仅能够让学生从内心深处拥戴教师，从而也能让学生从内心尊重教师，而且在师生之间拥有良好的关系时师生就可以找到自我，从而更加容易的进行教学和学习的过程。

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