小学数学六年级下册第一单元试卷分析

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〔第一〕单元试卷分析

一、根本情况： 应考人数

实考人数





















总

平

优秀

及格

100分

90-99分

80-89分

70-79分

60-69分

不及格

分 均

分 率 率

二、命题主要特点概况

试卷题量适中，难易适中，注重测查学生对根底知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、表达应用、题量适当、范围全面、难度适宜。试卷中的填空题。从不同方面考查学生对根底知识，根本概念的掌握情况。从考试情况看，有局部学生的根底知识并不扎实，一是学生审题不认真，二是学生的根底知识局部知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵敏的解决问题。 三、典型试题得失分情况及原因分析 第一题：

7小题：在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02g记作+0.02g，那么-0.03g表示( )。此题学生出错较多的原因是不会用数学语言表达-0.03的意义，学生数学语言表达能力有待提高。

8小题：在数轴上与0点相距5个单位长度的点表示的数是(〕和〔〕。此题有局部学生错填了正数和负数，说明这些同学读题不认真，此题条件明确到相距5个单位，那么结果就应精确到具体的点。 第六题

1、第1小题的〔1〕一辆公共汽车从起点站开出后，途中还要停靠5个车站，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况：(1)说说中间5个车站的上、下车人数各是多少。此题出错的原因有两个，一是对题意理解不够，把全部站上上车人数相加，下车人数相加，算成了总上下车人数。二是局部同学把起点站和终点站也写上了。

2、第3小题调查局部城市某一天的气温情况如下表：〔2〕王叔叔出差如果从沈阳飞往北京，那么你认为他应该加衣服吗?为什么?有些同学把从沈阳到北京理解成从北京到沈阳而出错；还有一局部用温差去解释要不要加衣服，加不加衣服只与温度上下有关，由当地的温差没有关系。

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四、教学中存在的问题：

1、学生数学思维定势严峻,缺少变通,解答问题的方法单一,更是缺少发散、求异的创新思维。

2、学生解题思路不清楚,不能形成数学语言,逻辑推理能力缺少，数学应用能力有待提高。主要表现在解释意义过程中。

3、教师教学中没有充分利用教材提供的课程资源。制造性地使用教材本是一个很好的现象不能操之过度，更不能完全抛开教材另搞一套教学内容，以免使课堂教学在教材的使用上走进了误区。

4、教师个人的课堂教学能力素养需要进一步强化。课堂教学是一个充满变化的动态活动过程，意想不到的情况随时可能发生。掌握教学艺术的教师能够时刻把握课堂变化的脉搏，及时地采取灵敏有效的应变策略，使教学活动得以顺利进行。

五、教学中的改良措施：

1、注重学生对根底知识的理解和掌握，根本知识和概念做到变换方法举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教师的教学方法和学生学习方法，课前认真钻研教材，把握教材重难点并合理利用教材。

3、多关注后进生，有困难的学生，上课时多提问，并且随时煽动他们，援助他们树立自信心，鼓舞优秀的学生和后进生交朋友，交给他们一些好的学习方法，并在平常的学习中帮他们解释疑难问题，使他们共同进步。

4、重视学生学的过程，能自学解决的尽量让学生自学，并适时给予鼓舞，有点困难的小组合作完成，重点难点精讲精练。让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。

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