大自然中的和谐美

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大自然中的和谐美

作者：王丽

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第52期

组成物质的元素目前发现的虽然只有百余种，但这些为数不多的“建筑原料”却组埃了数干种矿物。几白万种动愤物，这是大自然的多样性、但在多样性中又有统一件，测如在背被动物门中从角类到商等晴乳动物类。尽管形态丰高多样、但都存在看最重要的形志上的统—。这就益骨酷系统的相似性——都具有脊裤奇。又如原生动物仅一个细跑构成，可它具有与多如胞动物器官系统相似的各种图胞器，完皮感应、运动、秀养、于吸、性教、生殖等各种生命活动，再让我们来比较一下树本的校叉和动物体液循环系统，这虽然是本质上觉全不同的两种残象.衔植物的纤雁管束与动物体的直管网络在结构上却有罗惊人的相似，这种相似性现代科学称之为“类结构"现象.自然养中的类结构现奠是自然界中的和谐美。 一、 大自然中的合理美

有人说，世界上最伟大的建筑傅是蜂，人们为那精巧无比、美伦美奂的蜂巢而赞叹.蜂果的美在于形态上的合理性，蜂最经济最有效地利用建筑材料构成蜂巢.这种合理性普遍存在于自然界.充其原因是自然选择的结果.通过自然选择最合理的形态被保留。不成功的方案被弃，这样在发展中形成合理性。并达到至美。

这种合理性很多已被应用到建筑学、工业品艺术设计、军事科学和人类其他具体活动领域中。并形成了-门科学——伤生学.例如世界著名的澳大利亚悉尼歌副院在结构上重视了自然界在嘲贝上所体现的建筑方案;某些坚因的楼板，在设计原理上受到对脚蛛网研究的启示：潜水艇的外形直接模仿海豚那流线型体形。展大限度地减小了水的几力：鑫立起的烟速在建筑学原理上仿照了禾木科精物茎的构造：根据魅眼、鸿股结橡及其灵敏视觉，所制成的电于虹股和电于的股，可用于机场和国境上识别和发现飞机、导弹……所以。认知自然界的合理性，不仅具有理论意义，并且具有实用价值，给世界增辨一迅美丽的风景。 二、 大自然中的完整美

古今中外的艺术家曾创造出半人半马像、美人鱼、狮身人面像、鱼鳞蛇身中国龙等.但就美学上来说这些始不美的，因为在各个部分之间缺乏必然的联系，没有和谐的统一.自然界中的生物是不会存在这类机域的牵强的“装配体”生物体各个部分是互相协调相辅相成的.井组成一个完整的统一体.我们无法想像在善跑的鹿身上长着几条短脑.同时也很难想像交换了翅膀的驼鸟与天鹅.

生物的完整性及生物之间的相互联系是美的首要特征.自然界的完整美还体现在生物间的相互联系.相互依存上。自然界中的绿色植物（生产者）、动物（消费者）、微生物（分解


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者）缺一不可、与物质、能量共同构成生态系统、才有如此多姿多彩、美不胜收的大千世界，假如失去某一“链环”，生命将不复存在，整个地球将死泉片，丑陋不堪。 三、 大自然中的形态美

大自然中美好的形态层出不穷，但学生往往只注意花卉、蝴蝶、哺乳动物的形态美，而不去注意无脊推动物、南活动物、抓行动物的形态美，只注意宏观世界肉眼可见的美景，而不去注意微观领域奥妙无穷的美姿，所以教师应在这些方面加以引学，例如引导学生学会欣赏虹顿、青娃、蛇的和谐、对称、富有动感的形象，突破恐俱的心理障碍去发现美.又如借助呈微镜、挂图、模型等手段将生物显微、亚显微结构等抽象或不易观察到的知识，化为具体可感知的形象：在显微镜下青雷、红曲霉、紫色红曲霉那五毅六色形态各异的菌子、孢子像美丽的花辩：把外形美观、色彩和谐的DNA分子结构模型、挂图展示给学生.触摸、观察、充分调动学生感官、在亭受美的同时获得知识.此外.学生只会欣赏生物的美的外表.面不深人分析生物内在的美.就拿我们常见的树叶来说.它那和谐而匀称的轮廊十分优美。形态多种多样、而且大多浸透着悦目的张绿色.无机界永远也不可能创造出类似的结构.因为树叶的形态是与其生命过程即光合作用相联系的。 四、 大自然中的信息美

为什么自然界赋予某种蝴蝶的翅膀以鲜艳醒目的颜色，而另一种却只是单馮的灰白或谈竭色调？那些善于思考的学生会提出这样的问题，对此可用信息理论作出回答，就拿蝴蝶的翅膀来说.色彩经常担负看信息功能，那种鲜艳而醒日色彩是警告信号，.“警戒色”;那种灰白或浅橱色调，即“保护色”，酒常与周围环境相协调起着与“警戒色”相反的作用，即能不引起天敌的注意，最大限度地减少从昆虫外表发向周围环境的信息：遇到这些现象教师可以提出来让学生思考，了解其本质，这样学生不仅享受了美，而且学到了知识，又培养了观察和分析、综合的能力由于大自然中有丰高的美有源泉，所以我们在生物学教学主要多启发学生去接近大自然，例如组织生物夏令营，脸亚以面、结合极厂绿化化设产各种于大的色己一次买售标木，组织如游等，美育作为现代教育的项任务，应加以重视：我们在生物半教学中要善于得还美自：把传授知识的暂育与净化人心晃的美育有机结合起来，促进学生个世的全國发票，跃让学上拿群生物学阅过，又提奇他们欣货更，发现美、创造美的能力、使他们成为全面发展的高素质的3世纪人才。

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