浅谈小学语文古诗词教学中传统文化的渗透

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浅谈小学语文古诗词教学中传统文化的渗透

中华民族有着五千年的悠久历史。随着现代文明的发展，传统文化越来越重要，渗透到我们生活的方方面面。将中国传统文化渗透到小学古诗教学中，可以取得更好的教学效果不仅帮助学生掌握古诗，也提高了学生对中国传统文化的理解。作者非常重视传统文化在教学过程中的渗透，起到了激发学习、道德和道德兴趣的目的。本文以弘扬优秀传统文化为切入点，寻求古诗教学的突破点。



标签：小学；语文；古诗词教学；传统文化

怎样将古诗词教学与当地传统结合起来，在古诗词教学中融入华夏文化、民族图腾文化等精髓。笔者结合平常古诗词教学实践，进行了古诗词教学渗透传统文化的尝试。



一、传统文化渗透的意义

传统文化作为中国古代经典的继承对于学生今后的成长有着不可磨灭的作用，小学生在上学出就如同一张白纸，传统文化内容渗透的越多学生在以后的“修身、齐家”方面就越会有作为，能够做到依照古代先贤的标准来严格要求自己，这样不仅仅是在校期间有利于学校的校风、学风的树立，也是为他们今后的生活奠定基础。



二、如何渗透传统文化

对于小学生我们应该怎样将传统文化在古诗词中进行渗透呢？

1、在公开课展示中融入传统文化

公开课课堂是教师相互学习和交流的最佳机会。这也是推广当地传统文化的难得机会。在开放古诗的过程中，它不仅与中国传统文化相结合，而且与当地独特的文化相结合，并计划发展古诗课程。例如，在古诗《江南》的教学中，结合图腾文化，我们可以先创造场景，展示剪纸画并介绍主题。然后让学生先读课文，理解诗歌。然后让学生通过阅读课文来读诗。教学：“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”在本节课中，让学生阅读课文，分析美人与鱼游戏的场景。老师：看到姑娘很高兴，鱼也聚在一起玩游戏，捉迷藏。我在哪里可以看到它？从”戏”这个词可以看出。老师：小鱼游一会儿泳，然后往西飞，往南钻一会儿，再往北一会儿。你觉得这条小鱼怎么样？学生：鱼在跳啊、追啊。在这个时候，你能告诉我你和这条鱼相处得怎样吗？学生：当鱼看到我们时，它们会游过去，摇着头和尾巴。因此，在古代诗歌的教学中，中国传统文化融入了传统的诗歌教学更加深了对古代诗歌本质的深刻理解。



2、依托古诗大赛，传承传统文化

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