教育随笔——多鼓励少批评

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教育随笔——多鼓励少批评



对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，对于活动不认真或接受

能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。

以前排队做操时我总会对孩子说要认真地听老师的口令、看老师的手势。可是每次都会有幼儿对不齐，随意站队，纠正一个孩子还会有第二个、第三个„„孩子们总是觉得老师在批评别人的时候和自己没有关系，于是同样的错误还在不停地被孩子们重复，而我也只是把焦点放在不认真站队做操乱跑乱跳的孩子上，而忽略了孩子们的感受与表情。

在一次排队做操时，我表扬了几个做得认真的幼儿。忽然发现得到表扬的小朋友们脸上带着笑，而且站队做操更加整齐认真了。于是我又试着多表扬了几个孩子，明显感觉到得到表扬的孩子们眼睛都在紧紧地看着我，认真地做着动作。而没有得到表扬的孩子们也开始努力地表现着，争取让老师看到自己，得到表扬。于是我时不时地表扬孩子，不只是表扬那些做得好的，有些走神的孩子我也会表扬他，用表扬来提醒，真的比批评的效果要好很多。得到表扬后，做得好的小朋友更加努力，稍有偷懒、走神的小朋友会更加认真，要努力地“对得起”得到的表扬。

其实不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。

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